概要：3.4.1 发展性 准备了大量与教学相关的参考资料的教学资源，课件具有一定的发展性。例如：在课件中，对自然保护区的介绍，不局限于只讲其概念、功能和意义，还对全国所有的自然保护区作了简介，对各种保护动植物也作了详细的介绍。又如：对森林和草原，还联系了以前学习过的森林生态系统和草原生态系统，使新旧知识联系在一起。学生既可温习以前所学过的知识，也可以超前学习以后的内容。 3.4.2 开放性 教学资源由与教学相关的参考资料扩展到整个internet上，学生由单纯依赖教科书获取信息发展到从网上这一巨大的资源宝库中颉取有价值的信息，形成开放的学习资源。环境保护是全社会所共同关注的问题，为了让学生了解更多的环保、生态方面的知识，课件提供了有关环境保护、生态知识、动植物知识以及个生物学研究机构的网站。 http://www.ipmchina.cn.net/ipm-l.html中国植物保护网 http://www.nease.net/~yangky 植物科学之窗 http://www.xjwlptt. net.cn/xjeph/epb-2r3.htm新疆草原存在问题 http

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3.4.1  发展性  准备了大量与教学相关的参考资料的教学资源，课件具有一定的发展性。例如：在课件中，对自然保护区的介绍，不局限于只讲其概念、功能和意义，还对全国所有的自然保护区作了简介，对各种保护动植物也作了详细的介绍。又如：对森林和草原，还联系了以前学习过的森林生态系统和草原生态系统，使新旧知识联系在一起。学生既可温习以前所学过的知识，也可以超前学习以后的内容。 

3.4.2  开放性  教学资源由与教学相关的参考资料扩展到整个internet上，学生由单纯依赖教科书获取信息发展到从网上这一巨大的资源宝库中颉取有价值的信息，形成开放的学习资源。环境保护是全社会所共同关注的问题，为了让学生了解更多的环保、生态方面的知识，课件提供了有关环境保护、生态知识、动植物知识以及个生物学研究机构的网站。 

http://www.ipmchina.cn.net/ipm-l.html　　中国植物保护网 

http://www.nease.net/~yangky 　植物科学之窗 

http://www.xjwlptt. net.cn/xjeph/epb-2r3.htm　　新疆草原存在问题 

http://panda.ioz.ac.cn/　　中国科学院动物研究所 

http://shggc.com/zoo/defanltl.htm　　上海野生动物园 

http://www.yelloriver.org/　　黄河风情 

    学生的视野、思维由此伸展开去。学校的围墙、教室的大小、时空的限制成为不可制约的因素。学生的综合素质得以提高。 

3.4.3  实践性  教学资源由与教学相关的参考资料扩展到与现实生活有关、涉及课本知识在实践中运用的知识。如保护森林和草原的方法；遵循生态系统客观规律，合理利用自然资源的方法。这些与生活相关的内容，增加了知识的应用性和实用性。  

    基于以上特点，《保护绿色家园》课件在使用中能充分调动学生的主动性、积极性，有利于学生个性发展，而且增大每一学生知识摄取量，并通过彼此的协作了解他人的思想、丰富自己，实现自主学习和个别化学习。随着信息高速公路、多媒体技术和计算机软硬件技术的发展，多媒体网络课件将得到进一步的完善。 

　


 From：黄玮 广州市恒福中学 510095 h_wei1@163.net 

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