概要： [教学目标]知识与能力：1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。2、理解作者对屏风的感情，体会本文生动的说明语言风格。过程与方法：自主、合作、探究情感态度与价值观：引导学生汲取传统文化知识，激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。[教学重点]：1、了解有关屏风的知识； 2、体会文章生动的说明语言。[教学难点]：理解文中引用诗句的作用。[教具准备]：多媒体、小屏风[课时安排]：一课时[教学过程]：导入，走入“屏”：欣赏小屏风导入新课。二、初读，感知“屏”：1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？2、文中作者对屏风的感情怎样？三、再读，探究“屏”：1、圈点勾画出文章引用的句子，然后有感情地读一读。2、探究：课文里多处引用古诗句有什么好处？四、拓展，走出“屏”：五、布置作业片断作文：说“扇”。要求：1、写一个片断，说清特征。2、字数200字左右。六、板书设计 屏的作用 感情 ：向往、欣赏 说“屏” 屏的种类 屏的设置 语言：生动七，教学反思：这节课，学生的活动占到了百分

《说“屏”》教学设计与反思 (人教版八年级上册),标签：语文教学反思范文,http://www.51jxk.com



  [教学目标]
知识与能力：1、把握课文内容，了解有关屏风的知识。
2、理解作者对屏风的感情，体会本文生动的说明语言风格。
过程与方法：自主、合作、探究
情感态度与价值观：引导学生汲取传统文化知识，激发对我国传统文化艺术的兴趣与热爱之情。
[教学重点]：1、了解有关屏风的知识；
            2、体会文章生动的说明语言。
[教学难点]：理解文中引用诗句的作用。
[教具准备]：多媒体、小屏风
[课时安排]：一课时
[教学过程]：
导入，走入“屏”：
欣赏小屏风导入新课。
二、初读，感知“屏”：
1、作者介绍了关于“屏”的哪些知识？
2、文中作者对屏风的感情怎样？
三、再读，探究“屏”：
1、圈点勾画出文章引用的句子，然后有感情地读一读。
2、探究：课文里多处引用古诗句有什么好处？
四、拓展，走出“屏”：
五、布置作业
片断作文：说“扇”。要求：1、写一个片断，说清特征。2、字数200字左右。
六、板书设计
                屏的作用      感情 ：向往、欣赏        
说“屏”     屏的种类       
屏的设置      语言：生动
七，教学反思：这节课，学生的活动占到了百分之六十。课堂是生活的组成部分，是师生生命成长的平台。在这个平台上，一群鲜活的生命在一起彼此对话、唤醒、碰撞、交融、分享，尽情享受生命成长的快乐。整个课堂精彩不断，高潮迭起。我认为自读课只要设计合理，学生就会喜欢上，而且总是期待着表现自己的才华的机会，充分体验到成功的喜悦。爱动是初中学生的天性。课前的精心预设是上好一堂课的关键，课堂机智灵活的驾驭课堂，利用课文内容激发学生生命的涌动，那么语文自读课教学必定会事半功倍。 

官良生