概要：有一天吃晚饭的时候，母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了。她说：“叙利奥！你不舒服吗！”说着又对她丈夫说：“叙利奥不知怎么了，你看看他脸色发青呢！——叙利奥！你怎么啦？”父亲膘了叙利奥一眼，说：“那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”“会不会是因为他有病呢？”母亲说。“我早已不管他了！”父亲接着母亲的话说。叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯，看见桌上的空白纸条，忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动，把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵，屏住了呼吸静听，听不见什么响声，一家人都睡得好好的。他这才放了心，接着工作。不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过

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有一天吃晚饭的时候，母亲觉得叙利奥的脸色比平常更坏了。她说：“叙利奥！你不舒服吗！”说着又对她丈夫说：“叙利奥不知怎么了，你看看他脸色发青呢！——叙利奥！你怎么啦？”
父亲膘了叙利奥一眼，说：“那是他自作自受。以前用功的时候，并不是这样的。”
“会不会是因为他有病呢？”母亲说。
“我早已不管他了！”父亲接着母亲的话说。
叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了！就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了，眼里已经没有他这个人了。“啊，爸爸！没有您的爱，我是活不下去的！——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了。只要您仍旧爱我，无论怎样，我一定像从前一样地用功。啊，这一次我真下了决心了！”
叙利奥的决心仍旧没有用。习惯的力量使他半夜又起来了。下床点着了灯，看见桌上的空白纸条，忍不住又拿起笔开始写了。忽然手一动，把一本书碰落在地上。叙利奥吓得坐也坐不稳了。他侧着耳朵，屏住了呼吸静听，听不见什么响声，一家人都睡得好好的。他这才放了心，接着工作。
不知什么时候，父亲已经站在他的背后了。他那白发苍苍的头俯在叙利奥的黑头发的小脑袋上面，看着那钢笔尖在动。过去的一切事情，父亲全都明白了。他胸中充满了无限的懊悔和慈爱，一动不动地站在那里。
叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉“呀”地叫了起来。等他听出是父亲的啜泣声，他叫着说：“爸爸！原谅我！原谅我！”
父亲忍住眼泪，吻着儿子的脸说：“倒是要你原谅我！明白了，一切都明白了！我真对不起你。快来！”说着，他抱起儿子，走到母亲的床前，把儿子放到母亲的怀里。
“快亲亲这好儿子吧！可怜，为了维持一家的生活，他四个月来竟没有睡过一次整夜觉，我还那样地责骂他！……”
母亲抱住儿子，几乎说不出话来：“好宝贝，快去睡吧！”
叙利奥疲劳到极点了。几个月来，到今天他才好好地睡一觉，连梦也做得快活。醒来的时候，太阳已经升得很高了。忽然发现床沿上靠近自己胸口的地方，横着父亲白发苍苍的头。原来父亲夜里就这样把头贴近了儿子的胸口，这时睡得正熟哩。
【艺术鉴赏】
浓浓爱心深深情
——《小抄写员》赏析
十二岁的叙利奥是小学五年级的学生，他与在铁路工作的父亲和几个弟妹一起过着清苦的生活。父亲为了维持一家人的生活，每天晚上都抄写签条，知道深夜才睡。叙利奥知道后瞒着父亲在夜间悄悄抄写签条。由于他常睡不好，睡眠不足，精神不振，导致成绩下降。父亲看见这种情形，责骂叙利奥，还对他越来越冷淡。叙利奥很伤心，多次决定终止这项工作但就是忍不住。一天晚上，父亲发现了真相，胸中冲满懊悔与慈爱。
文章通过小学生叙利奥长达4个月默默忍受父亲误解责怪、偷偷帮父亲抄写邮签挣钱养家的事，赞扬了他小小年纪懂得关心体贴父母、勇于承担家庭责任的美德。
《小抄写员》一文表达上最突出的特点，是通过人物的心理活动展现人物的思想品质。文中一次次描写叙利奥受到父亲错怪后的心理活动，在“停下来不做，还是继续帮父亲做”的反复思考中，确立了自己的想法：“学校的功课是非学好不可的，但是更重要的是帮助父亲养活一家人，稍微减轻父亲的疲劳。对，这样做对!”这种意识经过不断的实践强化，成了指导行为的准则：“好像睡着不起来，就是逃避了自己的责任，偷用了家里的两角钱一样。”于是，忍不住仍旧爬起来，成为“习惯的力量”。表面上看是习惯的驱使，实质上是内心对父亲深深的爱的习惯的驱使。也就是说，他决定停止为父亲抄写，是由于他深爱着父亲，怕失去父亲的爱；他忍不住又抄了起来，也是缘于对父亲深深的爱，还是想再帮父亲分担些艰辛。
叙利奥虽然不说什么，心里很快活。他想：“爸爸不知道我在替他写，还以为自己没有老呢。好！就这样做下去吧！”从“心里很快活”体会出他默默帮父亲工作，看到成果，他很高兴。“就这样做下去吧！”说明他要帮父亲抄下去的决心很大。
叙利奥第一次挨骂之后，心里很难受，本来下决心“非停止不可”，可是为什么又动摇了决心继续做下去了呢?其原因：一是听父亲说比上月多挣了钱，使他看到了自己劳动的价值；二是看到父亲买糖果庆贺那高兴的样子，感到自己的劳动给父亲增添了喜悦，稍微减轻了疲劳。叙利奥一声不响地忍受着责备，忍住要流出的眼泪，心里却很欢喜。这眼泪含着说不出的委屈，这欢喜含着对父亲的体贴、敬爱之情。
“啊，爸爸!没有您的爱，我是活不下去的!——无论怎样，请您不要这样说。我全说出来吧，不再瞒您了……”这很像是和父亲直接对话，但我们把“我全说出来吧，不再瞒您了”与下文中叙利奥仍然瞒着父亲抄写的行动联系起来，就会知道这是他心里说的话。
父亲一旦发现儿子是在默默地帮助自己工作，痛心疾首，懊悔万分。最后几段文字从父亲角度对叙利奥思想、行为的充分肯定和热情赞扬，是心与心的碰撞和交融，是最打动人心的文字。
叙利奥是聪明、懂事、坚强的孩子，叙利奥的思想品格、精神境界，主要是通过内心活动展现的。
文章有详有略，重点写第一次和最后一次抄写，而且特别突出最后一次，这两次是故事发展的关键，最能表现叙利奥的品格，这样安排，主次分明；而最后一次是故事的高潮所在，重点渲染以凸现主题。那么第一次和最后一次之间的课文第三部分能否略去不写？显然不能。正由于中间的层层铺垫，才有了文末的情感高潮。
文章始终把父亲与儿子对照起来写，情节波澜起伏，扣人心弦。第一次父亲还以为自己没有老，儿子心里很快活；第二次父亲屡次提醒叙利奥，儿子觉得非常疲倦；第三次父亲第一次责骂他，儿子心里难受，想停止；第四次父亲多挣钱虽然好，孩子却使他伤心，儿子要流泪了，心里却很欢喜；第五次父亲严厉地责骂他，儿子含着眼泪，却想“这样做对！”；第六次父亲仍旧动怒，渐渐冷淡了，儿子伤心得了不得，却忍不住；第七次父亲早已不管他了，他自作自受，儿子心像刀割一样，下了没用的决心。总之父亲越来越不爱叙利奥，而叙利奥越来越难过却总坚持抄写。两者的误会是越来越深了，始终扣人心弦，就在矛盾急剧冲突的时候，父亲发现了真相，矛盾戛然而止，故事情节一环扣一环，结构紧凑，出人意料又在情理之中。
这篇文章，无论从对学生的思想教育，还是从语文学习上看都很有现实意义。从本文的思想内容看，叙利奥面对的家庭经济环境虽然与我国小学生不尽相同，但是学会关心体贴父母，增强对家庭的责任感是所有青少年面对的共同问题。尤其我国现在的少年儿童，大多数从小受到溺爱，体恤父母、老人的意识较差，读读本文，不无启发意义。
【中考试题】
1、填空：
（1）《爱的教育》是意大利作家          为9～13岁的孩子创作的一部小说。它采用         的形式，讲述一个叫     的小男孩成长的故事，纪录了他一年之内在学校、家庭、社会的所见所闻，字里行间洋溢着对祖国、父母、师长、朋友的真挚的爱，有着感人肺腑的力量。 
全书共     篇文章。有3个部分组成：     、       以及      。
 (2)《爱的教育》中，老师讲的故事，大致可以分为爱国故事和美的故事两类。爱国故事包括《    》、《    》、《    》三篇。
2、说说《爱的教育》一书中下列人物的形象特点。
(1)安利柯——
(2)卡隆———
(3)代洛西———
(4)可莱谛———
(5)斯带地———
(6)勿兰谛———
3、读《爱的教育》完成下列选择题。
（1）那个总是得一等奖的孩子是班长，他的名字叫（    ）
A.克洛西    B.代洛西    C.弗兰蒂
（2）为了救一个小孩被车子扎伤的人物是（    ）
A.洛贝谛    B.安利柯    C.铁匠的儿子 
（3）克洛西是个残胳膊的孩子，他的母亲卖野菜，他曾把墨水瓶打在老师的胸部，老师的处理方法是（    ）
A.严厉批评了四个欺负克洛西的孩子，并饶恕了那四个孩子。
B.严厉批评了克洛西。
（4）扫烟囱的孩子丢了钱币之后，发生了什么事？（    ）
A.被师傅狠狠打了一顿   B.很多学生帮他凑足了多余他原来的钱。

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