概要：诵读欣赏教学目标：1．开展朗诵比赛，掌握朗诵诗歌的基本技巧。2．赏析这两首诗，品味诗歌的语言和情感。3．培养和激发学生的爱国主义情感。教学重点：目标1、2教学难点：目标2教学过程：一．导入新课：提出朗读要求，开展朗诵比赛二．分组进行朗诵比赛：三．诵读《把牢底坐穿》，完成练习：⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。（学生当堂完成，相互交流。⒈为了免除下一代的苦难。⒉他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。⒊略）四．诵读《花》，完成练习：⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？⒊“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加上“血红”二字？（学生当堂完成，相互交流。1．实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。2．个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。3．表明了诗人随时愿意为革命事业

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诵读欣赏

教学目标：
1．开展朗诵比赛，掌握朗诵诗歌的基本技巧。
2．赏析这两首诗，品味诗歌的语言和情感。
3．培养和激发学生的爱国主义情感。
教学重点：目标1、2
教学难点：目标2
教学过程：
一．导入新课：
提出朗读要求，开展朗诵比赛
二．分组进行朗诵比赛：
三．诵读《把牢底坐穿》，完成练习：
⒈他们为什么“愿把牢底坐穿”？
⒉“今天，我们坐牢了。坐牢又有什么稀罕？”表示他们对革命有怎样的认识？
⒊在理解的基础上反复诵读，读出革命志士的壮志豪情。
（学生当堂完成，相互交流。⒈为了免除下一代的苦难。⒉他们清醒地认识到要革命，要扭转颠倒的乾坤，要打倒不合理的一切，必须付出沉重的代价。⒊略）
四．诵读《花》，完成练习：
⒈诗人反复写“我爱花”，实际是表达他怎样的情感？
⒉“即使花苞被摧残了，但是更多的/更多的花在新生。”诗句的含义是什么？
⒊“我爱花，我愿为祖国/开一朵绚丽的血红的花。”诗人为什么要在结尾一句的“花”前面加上“血红”二字？
（学生当堂完成，相互交流。1．实际是表达他对坚强的生命无限热爱的感情。2．个人的生命可以被消灭，但革命的意志是毁灭不了的，革命自有后来人。3．表明了诗人随时愿意为革命事业流血牺牲的决心。）
五．背诵这两首诗。
布置作业：收集爱国主义诗歌，并选背两首，准备举行班级“爱国主义诗歌朗诵交流会”。