概要: 这篇散文是从文化角度去揭示泰山博大的内涵的。文章从不同文化人对泰山的描述,写泰山境界宏大;从不同帝王的封禅,写泰山政治文化内涵博大;从作者的认识 变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。那么作为一面镜子,泰山也相应地“照”出了他们各自的不同。因此,答案可拟为: 无论是文人、帝王还是游客,泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、李白等人描写泰山的诗文中,照出了他们不同的思想、才情、风格和气质;从秦皇、汉武的封禅行为,照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面;从作者再次登临泰山,照出了他的偏激和最终安于微小和平常。 例6请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(2007年天津卷第19题。阅读材料是李存葆的《雪野里的精灵》)教师分析、讲解: “坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法,表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。因此,答案可拟为: 运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。 (四)含蓄句——依境解意 含蓄句,指的
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这篇散文是从文化角度去揭示泰山博大的内涵的。文章从不同文化人对泰山的描述,写泰山境界宏大;从不同帝王的封禅,写泰山政治文化内涵博大;从作者的认识 变化,写泰山对人的心灵震撼力巨大。那么作为一面镜子,泰山也相应地“照”出了他们各自的不同。因此,答案可拟为:
无论是文人、帝王还是游客,泰山都照出了他们各自的不同。从杜甫、李白等人描写泰山的诗文中,照出了他们不同的思想、才情、风格和气质;从秦皇、汉武的封禅行为,照出了他们人格夸大的一面和虚弱的一面;从作者再次登临泰山,照出了他的偏激和最终安于微小和平常。
例6请赏析“看到如此众多的小生命,坚忍不拔而又蓬蓬勃勃地活在这雪地里,我的眼睛被染得灿烂起来”这句话。(2007年天津卷第19题。阅读材料是李存葆的《雪野里的精灵》)
教师分析、讲解:
“坚忍不拔而又蓬蓬勃勃”采用的是拟人的修辞手法,表现的是小花的顽强生命力。“灿烂”一词则表明作者的心情是愉悦的。因此,答案可拟为:
运用拟人手法,写出了小生命顽强的生命力。用鲜活生动的语言,写出了“我”见到这些小生命时的惊喜与感动之情。
(四)含蓄句——依境解意
含蓄句,指的是含而不露、耐人寻味的句子。依境解意的“境”包含两层意思:写作背景和语言环境。有些语句不能只看其表面含义,只有联系作品写作的时代背景 了解作者真正的写作意图,在文章主旨的关照下结合具体的语言环境分析语句,才能理解那些含蓄句的言外之意、弦外之音。
例7阅读文中画横线的“这个世界……一辈子不忘回家的路”一段文字,回答问题。(2007年高考福建卷第13题。阅读材料为《落叶是疲倦的蝴蝶》)
(1)为什么说“能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路”? (2)文中说“如果一切还能重新拾捡回来……一辈子不忘回家的路”,抒发了作者怎样的思想感情?
学生思考、讨论,回答。
教师分析、讲解:
划横线的这段文字——“这个世界,能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路。岁月无法伸出一只手,替你抓住过往的云。如果一切还能重新拾捡回来,母亲,我要去拾取你的笑容、脚步和风,用你的爱做灯油,用你的善良做捻儿,我要点燃它,放到心里,一辈子不忘回家的路。”——用诗意的语言,含蓄地表达了对母亲无尽的 思念之情。“能留住人的不是房屋,能带走人的不是道路”,那么“能留住人的”“能带走人的”是什么?联系全文主旨思考,可以认定是“故乡”,是“母亲的 爱”。“不忘回家的路”,以诗化的语言, 含蓄地表达了对母亲的怀念,对无法报答母爱的遗憾。因此,答案可拟为:(1)因为只有故乡、只有母亲的爱,才是永恒的归宿。(2)抒写了对母亲深情的怀念,表达了作者对已经没有机会报答母爱的遗憾。
例8最后一段,作者既说“我们也不会刻意制造一种泥泞让它出现在未来的道路上”,又提出“我们是否渴望着在泥泞中跋涉一回呢”,你是如何理解的?(2007年高考广东卷第18题。阅读材料为《泥泞》。)
学生阅读文章、重新审视自己的答案。
教师分析、讲解:
对这两个含蓄句的考查,实际上要求考生从文章不同层面深入发掘作品的意蕴,并要求考生探讨作品中蕴含的人文精神。要想真正理解文章最后一段中这两句话的深 刻含意,需要结合全文内容,准确把握作品的行文思路与作者的思想情感、观点态度,再结合作品实际及具体语境进行。只有这样,答案才会准确合理。因此,答案 可拟为:
因为泥泞是浑然天成的,无法人为制造,而且泥泞象征着苦难和屈辱,没必要在未来的路上人为地设置逆境和挫折;但是泥泞可以使人警省,给人力量,可以促使人们重温历史,所以当我们在顺境中茫然和麻木时,我们会渴望在“泥泞”中再跋涉一回。
三、小结
做现代文阅读题,掌握一定的方法能让我们思考更有条理,做题更有效率。但是,也不能囿于方法,一定要读懂原文,深入体味,具体文章具体分析。
四、作业布置
请同学们课后用这节课所学的方法技巧做一下06安徽卷现代文阅读题《行吟阁遐想》。
附:板书设计
句斟句酌细思量
(一) 关键句——定位解意
(二) 复杂句——语法解意
(三) 修辞句——还原解意
(四) 含蓄句——依境解意
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