概要： 原题可以改为：在羊群秋归(归途中和归家后)的描写中，文章表现了动物之间、动物与人之间怎样的关系?请作简要分析。答案可以是：亲密友好，和谐相处的关系。人们对羊群秋归的期盼，火鸡、竹鸡等对羊群归来的欢迎，狗对主人家园的守护和狗相互间的交流等等，都可以看出这种关系。 下面是2006年高考全国卷(Ⅱ)文学作品(《绵绵土》)阅读试题第16题。(限于篇幅，请另参见原文) 16．除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。(5分) [答案] 母体——绵绵土一一故乡。 学生甲：梦——现实——梦 学生乙：向往——寻找——重逢 学生丙：向往沙漠一一踏上沙漠一一膜拜沙漠 这道题命得很有新意，但难度太大。一是“隐喻性的表达结构”在现行中学教材中并不多见，在一般学生的阅读视野中也较少出现，多数学生并不熟悉这一概念。二是这种表达结构在本文中并不是很容易看出来。因此，绝大多数学生只有“望题兴叹”的份了。上面三个学生的答案就说明了这一点。从检测情况看，难度为0．2 1，部

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    原题可以改为：在羊群秋归(归途中和归家后)的描写中，文章表现了动物之间、动物与人之间怎样的关系?请作简要分析。答案可以是：亲密友好，和谐相处的关系。人们对羊群秋归的期盼，火鸡、竹鸡等对羊群归来的欢迎，狗对主人家园的守护和狗相互间的交流等等，都可以看出这种关系。
    下面是2006年高考全国卷(Ⅱ)文学作品(《绵绵土》)阅读试题第16题。(限于篇幅，请另参见原文)
    16．除了以“沙漠——绵绵土——沙漠”为思路安排的文章结构，本文还另有一个隐喻性的表达结构，请写出体现这一线索的三个关键词语。(5分)
    [答案]  母体——绵绵土一一故乡。
    学生甲：梦——现实——梦
    学生乙：向往——寻找——重逢
    学生丙：向往沙漠一一踏上沙漠一一膜拜沙漠
    这道题命得很有新意，但难度太大。一是“隐喻性的表达结构”在现行中学教材中并不多见，在一般学生的阅读视野中也较少出现，多数学生并不熟悉这一概念。二是这种表达结构在本文中并不是很容易看出来。因此，绝大多数学生只有“望题兴叹”的份了。上面三个学生的答案就说明了这一点。从检测情况看，难度为0．2 1，部分学生写出了“故乡”，极少数学生写到了“母体”。
综上所：述，高考现代文学怍品阅读个别试题的白玉微瑕现象：庄往表现在四个方面，一是试题表述不严密，影响考生思维，例如200 6年全国卷(1)14题；二是试题表述太空泛，考生难以具体把握，例如2006年湖北卷16题；三是试题难度太大，考生能力不及，例如200 6年全国卷（Ⅱ)l6题；四是答案有失斟酌，考生难以答准答全，例如2006年全国卷(1)16题。如果我们在利用高考试题进行应试性训练时不注意甄别，一味盲从，就会陷入误区，带来不良后果。首先是对学生解答试题能力的评估失准。学生解读文学作品水平不高也好，试题和答案本身有缺憾也好，统统都记在学生的“账”上，结果是对学生的实际能力缺乏真实了解。其次是造成师生心理上的不自信。花了很多时间，作了很多训练，效果总是不理想，会导致信心丧失。第三，迷失复习方向。由于上述两个原因，有些老师和学生不知道文学作品阅读应试训练究竟该如何进行，怎样才能取得成效，陷人了迷茫。因此，高三年级的老师和同学们，要注意避开误区，跳出误区，在思想上形成意识，在行动上注意分析甄别，切实从实际出发，这样做对高考复习是会有好处的。
【此文刊发在光明日报集团《考试（高考•理科版）》2007年2月】

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