概要：五、《外国散文两篇》（《世间最美的坟墓》《冬天之美》）这两篇外国散文，学习重点仍是概括要点、提取精要。课堂教学除了完成这一任务外，还要注意的是，这两篇文章都提到了美。前者是朴素美，后者是自然美。写前者的美，是要激起人们对托尔斯泰这位大文豪的崇敬与赞美，并让人思考人生的价值；写后者的美，是让人关注平民生活，注意大自然。所以从思想内容角度来看，这两篇文章内涵较深，值得品味的地方很多，可对学生进行人文精神教育。究竟抓住哪一点来进行教学，完全可以发挥教师的个性。不过，大致的原则是，在引导学生反复阅读课文、体味字里行间表现的朴素美和自然美的基础上，让学生自由讨论，各抒己见。教学这几篇新课文应注意哪些问题 1、少讲授，多讨论当前语文教育的积弊，是老师在课堂上满堂灌，学生只能被动接受，缺少自己独立思考和活动的空间。这种现象由来已久。究其原因，主要是应试教育造成的恶果，生怕学生不能获得标准答案，害怕在激烈的考试中得不到高分。这种满堂灌的教学方式，直接扼杀了学生生动活泼的创造力，使语文教育少、慢、差、费，长期在低水平上徘徊。面对课时不断减少、而语文学习量又有增无减的现实，只有转变

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　　五、《外国散文两篇》（《世间最美的坟墓》《冬天之美》）

　　这两篇外国散文，学习重点仍是概括要点、提取精要。课堂教学除了完成这一任务外，还要注意的是，这两篇文章都提到了美。前者是朴素美，后者是自然美。写前者的美，是要激起人们对托尔斯泰这位大文豪的崇敬与赞美，并让人思考人生的价值；写后者的美，是让人关注平民生活，注意大自然。所以从思想内容角度来看，这两篇文章内涵较深，值得品味的地方很多，可对学生进行人文精神教育。究竟抓住哪一点来进行教学，完全可以发挥教师的个性。不过，大致的原则是，在引导学生反复阅读课文、体味字里行间表现的朴素美和自然美的基础上，让学生自由讨论，各抒己见。

　教学这几篇新课文应注意哪些问题
 

  　　1、少讲授，多讨论
　　当前语文教育的积弊，是老师在课堂上满堂灌，学生只能被动接受，缺少自己独立思考和活动的空间。这种现象由来已久。究其原因，主要是应试教育造成的恶果，生怕学生不能获得标准答案，害怕在激烈的考试中得不到高分。这种满堂灌的教学方式，直接扼杀了学生生动活泼的创造力，使语文教育少、慢、差、费，长期在低水平上徘徊。
　　面对课时不断减少、而语文学习量又有增无减的现实，只有转变教学观念，实施新的教学方法，才能提高教学质量，完成教学任务，培养新时代有创造力的语文人才。新编高中语文教材，自始至终贯穿了这种少讲授、多讨论的精神。表现在阅读提示很简练，练习量少，且相当多的讨论题、主观题，课时安排少等方面。为此，现代文部分的教学一定要做到少讲授，多讨论。一定要把大量时间留给学生，让他们自己去阅读、发现、质疑、讨论，教师只是起导演、组织作用。尤其是一些自读课文，一般只安排一课时，如果还是由老师在课堂上面面俱到地絮絮叼叼，则无法贯彻教材编者的意图，不能跟上当前语文教育改革的步伐。
　　早在上个世纪20年代初，胡适就指出，国语文的教授法，“课堂上只有讨论，不用讲解。注入式的教授，自不容于当代的新潮流，教员在讲堂上，除了补充和讨论以外，实在没有讲解的必要”（《再论中学的国文教学》）。80年后的今天，这段话仍有它强烈的现实批判意义，当引起我们警醒。
　　2、避免大而空的教学
　　现代文教学中少讲授，多讨论，并不是无目的的大而空的学习。现代文教学最容易大而空，现在加上课时少，练习少，教师教学更可能“走过场”。比如，《杜鹃枝上杜鹃啼》《胡同文化》等，都是一课时，应该教给学生什么，心中要十分有数，如果心中茫然，则一节课下来，学生除了记住课文篇名和作者外，其他什么也想不起来。正是为了预防这种现象的发生，我们规定了每一单元和每一课的学习重点。抓住重点进行教学，就不至于大而空，学生一课就有一得。
　　朱自清先生在上个世纪30年代说过，教学中学国文的一大困难是“往往只注重思想的获得而忽略语汇的扩展，字句的修饰，篇章的组织，声调的变化等”（《〈文心〉序》），这在今天同样要引起我们教学时的注意。即教学一篇现代文，不要仅停留在告诉学生文章写了什么、表达了作者什么思想感情这一类大而化之的问题上，还要从字词句、篇章结构组织等更具体、细小的方面使学生有所收获。

　　3、抓住重点旁及其余
　　这几篇现代文分布在各个单元，学习重点各不相同，有的重点是揣摩语言，有的重点是理清思路，有的重点是概括要点。但既有重点，就应该有次重点、非重点，我们在教材中只是没有指出来，需要教师灵活处理。我们不能把学习重点看成具体课堂教学中的唯一任务，而要把它看成是众多任务中最重要的一个。所以课堂教学，除了落实学习重点外，其他方面也要涉及。事实上，一篇好的文章，总是在不止一个方面写得好，而是在许多方面堪为典范，值得学习。如鲁迅的《记念刘和珍君》，单元学习重点是理清思路。但我们并不能理解为只要理清这篇文章的思路就可以了。其他如作者思想感情、语言品味，都要引导学生去学习。语文能力是在反复学习中螺旋式上升提高的，它不同于理科，知识有明显的阶梯。所以，现代文的教学，一定要避免单打一，而是要在整体了解课文内容的基础上，抓住重点，旁及其余。比如，《杜鹃枝上杜鹃啼》除了重点学习揣摩语言外，还要注意体会作者表达的思想感情；《过万重山漫想》除了重点学习理清思路外，还要注意作者的语言表达技巧；《胡同文化》除了重点学习概括要点外，还要学习揣摩语言……这样，才是科学的语文学习。

　　4、教科书与语文读本相结合
　　这套新编高中语文教材的一大特色，是编写了与课内教科书相配套的语文读本，作为语文学习不可缺少的组成部分。语文读本的存在，为教科书的使用提供了一定的灵活性。语文读本中，我们编排了与课内教科书中三个现代文单元相对应的三组文章，来巩固课内所学内容。这样，教师在进行这几个现代文单元的教学时，要时时想到还有语文读本。一方面，如果教师认为课内教科书中不太合适教学，或者不应该用那么多课时的文章，可以节省课时，从读本中提取好的文章来充实课内学习比如，语文读本中的《包身工》也许比课内教科书中某些课文，更适合对学生进行思路训练。另一方面，课内学习要兼顾读本中的文章，教学时要善于把两者放在一起使用，加大教学内涵，如《内蒙访古》读本中节选了全文的另外几个部分，如果布置学生预先将课内外各部分放在一起完整地阅读一遍，则对课内节选部分的学习一定有帮助；又如引导学生在学习《在庆祝北京大学建校一百周年大会上的讲话》之前，先阅读读本中的《永远的校园》，则一定可以加深对北大精神的了解，也就便于理解课文的思想内容。
　　总之，教科书中现代文教学怎样与语文读本中的现代文相结合，使课内教学显得更厚实，更有文化内涵，必须引起足够的注意。相信一定能探索出适合自己教学的新路子。

　　5、利用多媒体，实现教学手段的现代化
　　《全日制普通高级中学语文教学大纲》（试验修订版）与旧的大纲比起来，增加了“教学设备”这一部分，其中特别提到，有条件的学校可以利用网络资源；语文教师应努力掌握和运用现代教育技术，充分利用教学设备，提高教学质量和效率；要开发、制作教学课件来辅助语文课堂教学。这几点可以说提得非常及时。现代文教学，要富有时代气息，要引起学生兴趣，要取得立体效果，必须利用网络资源，利用多媒体，制作一些教学课件。现在互联网上有充分的资源，可供我们下载，可以把这些资源制作成适合自己需要的教学课件，以配合教学。比如，关于北京大学、长江三峡、内蒙风光、北京胡同等与课文内容相关的文字、图片资料，只要有条件，在互联网上并不难找，难的是有这种意识，有这份心思，并愿意动手。长期以来，语文教学，凭一枝粉笔、一张嘴、一本书，包打天下，这样的时代应该结束，应辅之以电脑光盘屏幕音像等现代化的教学设备和教学手段。要求现代文要有时代气息，要求学生要有创造精神，同样必须要求现代文教学手段走向现代化。　　　　
 

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