概要：这个大胆妄为的开端是绘画艺术极重要的一个部分。1.在画线处填入恰当的语句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿议论类例6.幽默的叫卖声夏丏尊我在这许多叫卖者中，发现了两种幽默家。一种是卖臭豆腐干的，每日下午五六点钟，弄堂口常有臭豆腐干，气味臭得难闻，卖的人大叫：“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”态度自若。我以为这很有意思。“说真方，卖假药”，“挂羊头，卖狗肉”，是世间一般的毛病，以香相号召的东西，实际上往往是臭的。卖臭豆腐的居然不欺骗大众，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作为口号标语，实际的货色真是臭的。言行一致，名副其实，如此不欺骗别人的事情，怕世间再也找不出了吧！我想。“臭豆腐干”为呼声在欺诈横行的现世，俨然是一种愤世嫉俗的激越的讽刺！还有一种是五云日升楼卖报者的叫卖声。那里的卖报和别处不同，没有十多岁的孩子，都是些三四十岁的老枪瘪三，身子瘦得像腊鸭，深深的乱头发，青屑屑的烟脸，看去活像个鬼。早晨是看不见他们的，他们卖的总是夜报。傍晚坐电车打那儿经过，就会听到一片发沙的卖报声。他们所卖的似乎都是两个铜板的东西，如《新夜报》、《时报号外》之类，叫卖的方法很特别，他们不叫“刚刚出版的××报

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这个大胆妄为的开端是绘画艺术极重要的一个部分。
1.在画线处填入恰当的语句＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿


议论类
例6.
幽默的叫卖声
夏丏尊
我在这许多叫卖者中，发现了两种幽默家。
一种是卖臭豆腐干的，每日下午五六点钟，弄堂口常有臭豆腐干，气味臭得难闻，卖的人大叫：“臭豆腐干！”“臭豆腐干！”态度自若。
我以为这很有意思。“说真方，卖假药”，“挂羊头，卖狗肉”，是世间一般的毛病，以香相号召的东西，实际上往往是臭的。卖臭豆腐的居然不欺骗大众，自叫“臭豆腐干”，把“臭”作为口号标语，实际的货色真是臭的。言行一致，名副其实，如此不欺骗别人的事情，怕世间再也找不出了吧！我想。
“臭豆腐干”为呼声在欺诈横行的现世，俨然是一种愤世嫉俗的激越的讽刺！
还有一种是五云日升楼卖报者的叫卖声。那里的卖报和别处不同，没有十多岁的孩子，都是些三四十岁的老枪瘪三，身子瘦得像腊鸭，深深的乱头发，青屑屑的烟脸，看去活像个鬼。早晨是看不见他们的，他们卖的总是夜报。傍晚坐电车打那儿经过，就会听到一片发沙的卖报声。
他们所卖的似乎都是两个铜板的东西，如《新夜报》、《时报号外》之类，叫卖的方法很特别，他们不叫“刚刚出版的××报’”，却把价目和重要新闻标题联在一起，叫起来的时候，老是用“两个铜板”打头，下面接着“要看到”三个字，再下去是当日的重要的国家大事的题目，再下去是一个“哪”字。“两个铜板要看到十九路军反抗中央哪！”在福建事变起来的时候，他们这样叫。“两个铜板要看到日本副领事在南京失踪哪！”藏本事件开始的时候，他们就这样叫。
在他们的叫声里任何国家大事都只要花两个铜板就可以看到，似乎任何国家大事都只值两个铜板的样子。
“臭豆腐干！”“两个铜板要看到××××哪！”这两种叫卖声颇有幽默家的风格，前者似乎富于热情，像个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿；后者鄙夷一切，像个＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
1.最末一个自然段中的“××××”指代的是（回答不得超过20个字）

2．最后一段两个长横线中依次应填入的最恰当词语是
①精明的商人  ②矫世的君子  ③玩世的隐士  ④庸俗的报贩
A. ①②          B.  ①④
C. ②③          D.  ③②
例7.
学校教育的根本任务
由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，即使世界上最聪明、记忆最好的天才学生的头脑也容纳不下如此之多，而且还在不断激增的信息和知识。即使能容纳得下，也没有那么多时间去学习那么多的内容。a 因此，面对如此浩瀚的知识和信息，未来的学校教育只能传授那些最基本的理论、最重要的信息，其他很多东西，特别是那些学生在校学习期间尚不存在的信息和知识，需要他们今后在工作和生活过程中自己不断搜集、再学习。b 所以，学校教育十分重要的任务是要教会学生如何学习、如何研究、如何创造。教会他们如何在综合、分析、学习、消化、研究的基础上进行创造的能力。c
在未来社会中，学校教育的根本任务将是加强基本训练，给学生传授那些最基本、最重要的理论知识、实际知识和综合化的信息，并在传授过程中着重培养学生的能力，开发学生的智力。如果说，在50年代我们用25％的时间学习基础理论课程的话，那么目前我们将用50％的时间来学习基础课程。在未来，我们更将增加学习面向未来的边缘交叉学科和综合基础学科。如果说，未来的学生需要着重开发智力的话，那么，最最需要的是开发他们的右脑，发展他们的创造力；如果说，未来的学生需要着重培养各种各样的能力的话，那么，最最重要的是培养他们独立自主进行学习、研究、获取和创造的能力。d 南斯拉夫纳伊曼博士也指出：“学会学习概念，意味受教育的人将会知道从哪里很快、很准确地找到自己不知道的东西。在各级教育体系中，特别是在高等教育阶段，如果现在约用80％的时间传授知识，用20％的时间来获得学习方法和研究方法的话，那么，在未来，这个比例应该倒过来。” e
虽然用多少时间传授知识，用多少时间培养能力和开发智力的问题，在各个国家、各级各类教育中不可能有完全统一的规定，而且计算也是极为困难的。但是，在未来社会中，学校教育必须教会学生如何进行学习这一点是肯定无疑的。f 根据如上分析，所谓学会学习有如下三方面含义：
（一）要求学生对所学知识具有理解、消化、吸收和概括的能力；
（二）要求学生知道如何很快很准确地找到自己所需的信息和知识；
（三）要求学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
1．甲乙两段文字应分别还原到原文（a—f）哪处？
甲：正如美国未来学家托夫勒在《未来的冲击》一书中指出的：“鉴于可以预见到的变革速度，我们可以推测，知识将会越来越陈旧和过时，今天我们认为正确的东西，明天将会成为错误的东西。学生们必须摆脱过时的概念，并知道何时、如何去替代这些过时的概念……总之，他们必须不断学习。未来的文盲不再是那些目不识丁的人，而是那些没有学会学习的人。”
乙：正如我国著名的科学家钱学森指出的“光是浏览一下世界上一年内发表的化学论文和著作，一位化学家每周使用40个小时需要阅读40年。”
甲（    ）乙（    ）

2．根据文意，在文章开头“由于”后面的横线上补写恰当语句（不超过20个字）
由于＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

3．根据全文内容，在第三段末尾处简要概括出“学会学习”的第三方面内容（不超过20个字）
（三）要求学生＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

4．根据文意填空（不超过20个字）
因为＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，所以南斯拉夫纳伊曼博士主张在未来，传授知识所用的时间和获得学习方法研究方法所用的时间的比例应该倒过来。


例9.
人本主义心理学的代表是A·H·马斯洛。在他的动机层级论中，他认为人的行为是受到满足某种“需要”的驱使，比如一个饥饿的人，由于受到饥饿的控制，他的情绪、知觉以及思维活动和行为表现都离不开获取食物这一内容，满足食欲就是他的一切心理和行为的动力。当然，马斯洛并不认为人和动物一样，他认为人还有更高的需要。马斯洛提出，当①低级的生理需要得以满足之后，较高一级的需要，即寻求安全的需要就随之产生。这种安全需要在不同年龄的人表现形式不同。马斯洛把生理需要和安全需要都列为②纯低级需要。在③这种低级需要获得满足以后，更高级的行为动机就会发生，即“爱和相互关系的需要”就会发生，他们开始寻找朋友，开始在社会集团中寻找安身之地。随后便是一种“尊重的需要”，即希望得到别人的较好的评价。当上述需要都得到满足之后，一种“自我实现”的动机就会发生。所谓“自我实现”的动机，就是人有一种内在需要，使自己尽其所能。他举例说：“一位音乐家必须创作乐曲，一位艺术家必须作画，一位诗人必须写作，不然他就安静不下来。”马斯洛按照他所谓的需要的低级与高级，把它们安排了一个层次。这就是他的“动机层级论”。
很显然，马斯洛注意到人的高级的社会的和精神的需要是有积极意义的，他把人的需要划分为不同层级的作法也是无可厚非的。但是，他的思想方法显然具有片面性。他认为当低级的需要得不到满足时，高级需要就不可能产生。这种看法显然与事实不符，比如，归属关系的需要，即在一定社会集团中寻找一定位置的需要，实际上是人类社会生产活动的一种关键形式，通过这种形式才能构成分工协作的生产活动，而生产活动本身的意义，从一开始就是向自然界索取生活资料以满足生存需要。如果按马斯洛所说的，只有满足了生存需要才能出现归属需要，那么人类社会的生产活动，即满足人的生存的需要的生产活动永远也不可能开始。这就是说，人的各种需要作为行为动机，实际上是彼此联在一起的，并不是按马斯洛主观划分的那样截然分成各种层级。另外，马斯洛在探寻人的行为动机时，完全把个体的人与人类社会分割开来。所以，他无法更深入地理解个体的生理需要也具有社会性质。比如，食欲之类虽然在个体上是一种生理需要，但是，它们的出现和满足无不具有社会性质。它们总是和马斯洛自己所提出的“爱和相属需要”甚至“尊重需要”同时出现的。
当涉及到更进一步的问题，如“需要”是什么的问题时，马斯洛使以“潜能”这一概念来回答，认为“潜能”是一个人达到“自我实现”这一高度的基本动力。
1. 对文中①～③处词语理解正确的一项是

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