概要：2． 努力提高自身素质，形成和谐的人际关系有些独生子女由于家庭的溺爱，形成了任性、自私、冷漠、心胸狭隘，为一点小事就斤斤计较的性格。影响了人与人的交往，时常产生烦恼。然而二十一世纪需要的是心理健康的人。正常的人际交往是心理健康的重要特征。人际交往中最需要的是利他精神。待人宽厚、诚恳、谦让、豁达大度、开朗、乐于助人，才能建立起和谐的人际关系。在班级管理中，培养学生人际交往的能力，塑造学生良好的性格，提高它们的自身素质。以迎接新世纪的挑战。日常生活中，同学间产生摩擦是不可避免的。在发生矛盾时，善解人意，豁达大度，善于换位思考，就会以友善的态度对待别人，形成良好的人际关系。否则，就会使自己与别人合不来，人际关系就紧张。97届初三（2）班的小杜与小徐同学，由于位子间隔小，小杜常蹬小徐的椅子，踢脏了小徐的书包，导致二人发生口角，进而又互相砸坏了对方的铅笔盒。小徐越想越窝囊，怒气无处发泄，吃午饭时，故意掀翻了小杜的饭盒，洒了小杜一身菜场，在小杜到办公室告诉老师时，她又用小刀割坏了小杜的书包。我认为小徐同学的任性，心胸狭隘，宣泄情绪采用激烈的手段是不理智的表现。我请来小徐同学，让

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　　2． 努力提高自身素质，形成和谐的人际关系
　　有些独生子女由于家庭的溺爱，形成了任性、自私、冷漠、心胸狭隘，为一点小事就
　　斤斤计较的性格。影响了人与人的交往，时常产生烦恼。然而二十一世纪需要的是心理健康的人。正常的人际交往是心理健康的重要特征。人际交往中最需要的是利他精神。待人宽厚、诚恳、谦让、豁达大度、开朗、乐于助人，才能建立起和谐的人际关系。在班级管理中，培养学生人际交往的能力，塑造学生良好的性格，提高它们的自身素质。以迎接新世纪的挑战。
　　日常生活中，同学间产生摩擦是不可避免的。在发生矛盾时，善解人意，豁达大度，善于换位思考，就会以友善的态度对待别人，形成良好的人际关系。否则，就会使自己与别人合不来，人际关系就紧张。97届初三（2）班的小杜与小徐同学，由于位子间隔小，小杜常蹬小徐的椅子，踢脏了小徐的书包，导致二人发生口角，进而又互相砸坏了对方的铅笔盒。小徐越想越窝囊，怒气无处发泄，吃午饭时，故意掀翻了小杜的饭盒，洒了小杜一身菜场，在小杜到办公室告诉老师时，她又用小刀割坏了小杜的书包。我认为小徐同学的任性，心胸狭隘，宣泄情绪采用激烈的手段是不理智的表现。我请来小徐同学，让他如实叙述了事情的全过程，请他客观地分析在事情发展过程中双方的优，缺点，使他激动的情绪平静下来。接着我又问他：“若别人洒你一身菜场，割破你的书包你有什么想法？”他不好意思地低下头。我又平心静气的对他说：“你身为班委、团员，在受委屈时，不能理智地克制自己，使我很的失望。解铃还需系铃人，我相信你会处理好与小杜之间的关系。”第二天，他高兴地对我说：“老师，我向他赔了礼道了歉，并给他买了一个新书包。”小杜同学修好了小徐的铅笔盒，退回了新书包，每天背着缝好的旧书包来上学。我在班里表扬了他们谦让，能够谅解别人的过错，严于律已的正确态度。从此，团结友爱，互相帮助在班内蔚然成风。一次，小韩同学玩球不慎骨折，可他父母由于工作单位远，每天无法接送他上学心急如焚。同学们知道了这些，武萌萌、王增明等同学无论刮风下雪接送他上下学，午饭有同学给他端到桌前，上厕所有同学搀扶，经过全班同学一个多月的悉心照料，小韩很快病愈了。他妈妈拉着我的手激动地说：“张老师，多亏了您，你们班同学真好，请代我谢谢大家。”随着班集体的成长，同学们学会了相互尊重，学会了关心帮助他人，增强了耐挫力和心理承受能力，逐步成熟起来。
　　班级管理工作中，发展学生的主体作用，并不是让学生放任自流，自由发展。而是在教师的指导、疏导、引导下发展学生的主体作用。教师要及时疏导学生的思想，引导他们排除心理障碍，指予他们科学的工作方法和思想方法，与他们共创健康成长的良好集体氛围。在班级管理中，只有充分发挥教师的主导作用，才能更好地发挥学生的主体作用。 

 

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