概要：（三）品味下列语句。 1. 天似穹庐，笼盖四野2. 风吹草低见牛羊（四）问答题：可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原民的什么情感? 参考答案：（一）敕勒 穹xiàn sì lǒnɡ（二）穹庐 苍苍 茫茫 见（三）环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。这就体现了浓厚的民族和地方色彩。五、课外练习，拓展提升。 请将《敕勒川》改写成一段优美的写景抒情文字。 附： 教后反思亮点：1.课堂引入，激发了学生的积极性，使学生一堂课兴味盎然。 2本堂课学生听、说、读、练，调动了学生多种活动，完成了课堂目标，使学生“健康的疲劳” 。建议： 1.课堂导入的歌曲《美丽的草原我的家》四分多钟，教师可播放一半。 2.探究“《敕勒歌》写作上的巧妙之处”，学生可能探究较浅，还须教师适时点拨。 何若玉上一页 [1] [2]

《敕勒歌》 教案教学设计(北师大八年级上册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
（三）品味下列语句。 
1. 天似穹庐，笼盖四野
2. 风吹草低见牛羊
（四）问答题：
可以表现天高地阔的比喻很多，诗人为什么选择穹庐?这其中包含了草原
民的什么情感?
   参考答案：
（一）敕勒 穹xiàn sì lǒnɡ
（二）穹庐 苍苍 茫茫 见
（三）环顾四野，天空就像其大无比的圆顶毡帐将整个大草原笼罩起来。敕勒族人用自己生活中的“穹庐”作比喻，说天空如毡制的圆顶大帐篷，盖住了草原的四面八方，以此来形容极目远望，天野相接，无比壮阔的景象。这种景象只在大草原或大海上才能见到。这就体现了浓厚的民族和地方色彩。
五、课外练习，拓展提升。
    请将《敕勒川》改写成一段优美的
写景抒情文字。


 附：
   教后反思
亮点：
1.课堂引入，激发了学生的积极性，使学生一堂课兴味盎然。 
2本堂课学生听、说、读、练，调动了学生多种活动，完成了课堂目标，使学生“健康的疲劳” 。
建议：
 1.课堂导入的歌曲《美丽的草原我的家》四分多钟，教师可播放一半。
 2.探究“《敕勒歌》写作上的巧妙之处”，学生可能探究较浅，还须教师适时点拨。
 

何若玉

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