• 学习
  • 下载
  • 作文

当前位置:无忧教学库教学教育初中学习初中语文语文教学设计《鸿门宴》 (第二、三课时) 教案教学设计(人教版高一上册)» 正文

《鸿门宴》 (第二、三课时) 教案教学设计(人教版高一上册)

[10-16 17:18:46]   来源:http://www.51jxk.com  语文教学设计   阅读:8596

概要:约 为 婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所 近, 籍 吏 民,约定结为亲家 (财物)丝毫 据为己有 近,形作动,接触,沾染 籍,名作动,给……登记造册。 封 府库, 而待 将军。 所以登记官吏人民。 封闭 府库:收藏财物的官府仓库 以等待 (我们) 所以……者,用在因果关系的遣将守关者, 备 他 盗 之出入与非常 也。日夜望将军至,岂敢反乎! 愿伯具言臣者,表提顿。是为了防备其他盗贼 进出和意外的变故。之,取独 反叛 希望(对项王)详细地说。之不敢 倍德也。” 项伯许诺,谓沛公曰:“ 旦日之,取独 忘记(他的)恩德。倍通背,背叛,忘记。 答应(这件事) 许诺,同义复词,答应 第二天

《鸿门宴》 (第二、三课时) 教案教学设计(人教版高一上册),标签:教学设计范文,http://www.51jxk.com
约  为  婚姻,曰:“吾入关,秋毫不敢有所            近,                   籍  吏  民,
约定结为亲家        (财物)丝毫  据为己有  近,形作动,接触,沾染   籍,名作动,给……登记造册。 

封  府库,                      而待  将军。             所以
登记官吏人民。  封闭  府库:收藏财物的官府仓库    以等待     (我们) 所以……者,用在因果关系的

遣将守关者,       备   他  盗  之出入与非常  也。日夜望将军至,岂敢反乎! 愿伯具言臣
者,表提顿。是为了防备其他盗贼  进出和意外的变故。之,取独       反叛  希望(对项王)详细地说。

之不敢                倍德也。”                  项伯许诺,谓沛公曰:“                    旦日
之,取独  忘记(他的)恩德。倍通背,背叛,忘记。   答应(这件事) 许诺,同义复词,答应    第二天
                                                 
不可不蚤         自  来 谢  (于)项王。”沛公曰: “诺。”于是项伯复夜去,至军  中,
能  蚤通早,   早些亲自        道歉  向      是 。 诺,拟声词     连夜回去     军营
 
具以沛公言报项王,因  言  曰:“沛公不先破  关中,公岂敢入乎?今人  有大功而击  之,不义也。
        话         趁机劝说        攻占            进来    人家        进攻   
                                   
不如因善  遇  之。”项王许诺。
     友好对待

3、故事内容:无伤告密  范增献计项伯夜访  张良献计  刘项约婚  项伯游说
刘邦一方的对策,形势由战向和转化──故事的发展




第三课时
一、第3、4自然段: 故事的高潮
1、朗读,就文中自己不理解的、有疑点的语句提问。
(一)第3自然段中应注意的重点词语、句子:
(1)、沛公旦日从百余骑来见项王    从,使……跟随,带领,使动用法。
(2)、将军战(于)河北    黄河以北。古今异义。
(3)、令将军与臣有郤    “郤”通“隙” ,隔阂,嫌怨。
(4)、范增数目项王     使眼色,名词作动词。
(5)、不者,若属皆且为(之)所虏    否则;为……所…… ,表被动,被动句。
(6)、常以身翼蔽沛公     翼,像鸟的翅膀一样,名词作状语。

2、鸿门设座:从坐的次序可以看出一种怎样的情况?
    按古代礼仪,帝王与臣下相对时,帝王面南,臣下面北;宾主之间相对,则为宾东向,主西向;长幼之间相对,则长者东向,幼者西向。宴席的四面坐位,以东向最尊,次为南向,再次为北向,西向侍坐。鸿门宴中“项王、项伯东向坐”,是最上位,范增南向坐,是第二位,再次是刘邦,张良则为侍坐。
可看出双方的力量悬殊;项羽目中无人,自高自大;刘邦的处境令人忧心。

3、翻译
沛公旦日从百余          骑来见项王,至鸿门,谢曰: “臣与将军戮力 而攻秦,将军战(于)河北,臣战
 从,使动用法,使……跟随,人马          道歉          合力     而,表修饰  作战
               
(于)河南,然不自意能先入关破秦,得复见将军于此。今者                               有小人之言, 
             料想           能够             现在  者,用在时间副词后,凑足音节无实义   流言     
                
令将军与臣有郤……”项王曰: “此沛公左司马曹无伤言之。不然,籍                   何以   至此? ”
郤通隙,隔阂,嫌怨      说的话 之,代曹的密报      籍,对人自称名,表谦恭   为什么会这样做            
                      
项王即日因留沛公与(之)饮。项王、项伯东向坐;亚父 南向坐,──亚父者,范增也;沛公北向坐;张良          
当天就             喝酒       面向东  东,名作状,面向东
                                
西向侍。范增数  目(于)项王,                 举  所佩玉                          以示之者三,

上一页  [1] [2] [3] [4]  下一页


Tag:语文教学设计教学设计范文初中学习 - 初中语文 - 语文教学设计
上一篇:鉴赏诗歌的表达技巧之修辞手法 教案教学设计(苏教版高三必修五)