概要： 师 好的，下面检测一下大家听读的准确程度，请一位同学来注音。 会稽（kuài jī） 感慨系之（xì） 通假字：趣舍万殊（通“趋”） 悟言一室之内（通“晤”） 师 很好。看来，同学们除了注意到注释中的注音之外，在听读的时候也准确地抓住了重点字词。现在，请大家朗读课文，注意感情。 师 同学们朗读得很不错，但还不够流畅。没关系，我相信，在大家的共同探讨中，我们不仅可以流畅地朗读课文，还能深切地体会作者的思想，对吗？ 师 既然大家那么有信心，我们马上开始共同学习。给大家10分钟时间，完成两项任务：第一，依据课下注释，翻译课文。如果遇到课下注释没有，而自己又无法理解的词句请标出。第二，理清文章的思路。知识拓展、问题探究 师 10分钟真短啊，大家都完成任务了吗? 师 看来，还有一些同学没完成啊。好吧，既然是合作学习，我们就要共同进退，再给2分钟时间。没完成的同学努力，完成的同学重点看自己标出的疑难点，也可以与其他同学交流。 【有的学生读书，有的学生交流】 师 从大家的反应，已经知道大家的收获不小啊

兰亭集序 教案教学设计(人教版高一必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
    师  好的，下面检测一下大家听读的准确程度，请一位同学来注音。
    会稽（kuài jī）  感慨系之（xì）
    通假字：趣舍万殊（通“趋”）  悟言一室之内（通“晤”）
    师  很好。看来，同学们除了注意到注释中的注音之外，在听读的时候也准确地抓住了重点字词。现在，请大家朗读课文，注意感情。
    师  同学们朗读得很不错，但还不够流畅。没关系，我相信，在大家的共同探讨中，我们不仅可以流畅地朗读课文，还能深切地体会作者的思想，对吗？
    师  既然大家那么有信心，我们马上开始共同学习。给大家10分钟时间，完成两项任务：第一，依据课下注释，翻译课文。如果遇到课下注释没有，而自己又无法理解的词句请标出。第二，理清文章的思路。
知识拓展、问题探究
    师  10分钟真短啊，大家都完成任务了吗?
    师  看来，还有一些同学没完成啊。好吧，既然是合作学习，我们就要共同进退，再给2分钟时间。没完成的同学努力，完成的同学重点看自己标出的疑难点，也可以与其他同学交流。
    【有的学生读书，有的学生交流】
    师  从大家的反应，已经知道大家的收获不小啊。以小组为单位，交流疑难，总结思路。
    师  同学们的讨论很热烈啊，有需要老师帮助的地方吗？
    生  老师，我们组的同学对“仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱”的翻译有些拿不准。
    师  哦？课下不是有注释吗？
    生  可是不全嘛。
    师  哪一组来试试呢？
    生  我来试试。抬头观看宇宙的大，低头察看地上万物的繁多，借以纵展眼力，开畅胸怀，足够极尽视听的乐趣。
    师  王军同学，你们组对马林同学的翻译还满意吗？
    生  好像还是不够通顺。
    师  是啊，有时直接照搬课下注释，准确是准确了，通顺优美就可能不足。我来改改：抬头观望宇宙的广大无穷，低头细察地上万物的繁多，纵目远眺，舒展胸怀，足可以使耳目得到极大的欢娱。王军同学，你觉得怎样？
    生  真的好多了，老师就是老师。我提议为老师鼓掌。
    师  谢谢大家的信任！
    师  还有难点吗？
    生  老师，“所以游目骋怀”的“所以”和“所以兴怀”的“所以”意思一样吗？
    师  你认为呢？
    生  我觉得不一样，可说不太清。
    师  梁丽同学的问题提得很好，这两处的“所以”正是它在文言文中常见的两种用法：“所以游目骋怀”的“所以”表示凭借的手段，所以，课下注释把它翻译成“借以”。“所以兴怀”的“所以”表示原因，翻译成“……的原因”，这句话就翻译成“所以兴叹抒怀的原因”。掌握一些常用文言词语的用法，并加以积累，也是学习文言文的方法。
    师  刚才，两组同学都提出了很有必要探讨的问题。
    生  老师，“俯仰一世”的“一”，“固知一死生为虚诞”的“一”，还有“其致一也”的“一”，意思一样吗？
    师  好，又有一词多义啦。谁来帮助他？
    生  我觉得“俯仰一世”的“一”是指我们常用的数字一；“固知一死生为虚诞”的“一”是指把……看做一样；“其致一也”的“一”指一样。
    师  刘力同学回答得很准确。还有其他疑问吗？
    师  看来，文章的大意，大家都弄明白了。那么，我们再朗读一遍课文吧。看看，效果会不会好一些。
    师  大家觉得怎么样？
    生  （齐声）好多了！
    师  从中可以得出什么结论呢？
    生  看来要朗读好一篇古文得先要掌握它的意思。
    师  没错，古人说“熟读成诵”还是很有道理的。我想大家也注意到课后练习一的要求“背诵全文”，我们还要多读啊。为了帮助大家再多读的基础上背诵，我们还得弄清全文的思路。哪个小组来？
    生  我们来。我们觉得文章应该分成三部分。第一、二段是第一部分，写出了兰亭的美景和聚会的盛况；第三段是第二部分，属于抒发人生感慨的部分；最后一段是第三部分，交代写作的目的。
    师  大家觉得张亮小组分析得对吗？
    生  （齐声）对！
    师  那么，三部分的感情一致吗？
    生  不同，第一部分“乐”，文章里有“信可乐也”；第二部分“痛”，原文写道“岂不痛哉”；第三部分则是“悲”，文章里有“悲夫”。
    师  黄斯韵同学真是“火眼金睛”啊，重点词抓得很准。没错，这篇文章的感情并不是一成不变的。那么，我们三读课文，这次应该会更好了。
    师  流畅多了，感情还稍欠缺一些。下面，女生读一、二段，男生读后两段。比一比，看一看，男生、女生谁更棒！
    师  我看，女生把作者的赏景和聚会之乐读得很准确，女生读得好——
    师  当然，男生的声音也很适合读痛与悲，男生也很好。
    师  下面是自由朗读时间，大家在读熟的基础上背诵。
    师  好的，现在，我给大家播放配乐，大家跟着音乐的节奏，再读课文。
    师  经过五读课文，我想大家即便是还背不出全部课文，至少也记住了不少名句了。谁来给大家背诵一下，你记住的句子。
    师  看来，古人说的“熟读成诵”果然是经验所得啊。
课堂小结
    《兰亭集序》是王羲之的传世之作。文章记叙的是东晋时期清谈家们的一次大集会，表达了他们的共同意志。文章融叙事、写景、抒情、议论于一体，文笔腾挪跌宕，变化奇特精警，以适应表现富有哲理的思辨的需要。综观全篇，作者时喜时悲，喜极而悲，文章也随其感情的变化由平静而激荡，再由激荡而平静，极尽波澜起伏、抑扬顿挫之美，所以《兰亭集序》才成为千古盛传的名篇佳作。今天，我们了解了文章的大意和思路；掌握了一些学习和朗读文言文的方法。大家的表现很好。
布置作业
    不过，背诵依然是我们的一项重点任务。今天的作业是：完成课后练习二；熟读课文，争取背诵；思考课后练习一、三。
板书设计
 

第二课时
导入新课
    师  昨天给大家布置的任务完成得怎么样？
    师  看来，情况不大好啊，我先检查一下背诵，谁来？
    师  没关系，试试无妨。
    生  我试试吧。
    生  老师，我只背到第三段。
    师  好的，为你前两段的流利也值得鼓掌。
    师  能说说，为什么前两段背得好吗？
生前两段写景优美，我有身临其境的感觉啊，还有，我有自己的方法。
    师  是吗？你能跟大家分享一下吗？
    生  好啊。第一段是按照时间、地点、事由、人物、景物的顺序来写的，我就按这个顺序把课文分解，然后再组合。第二段是在此基础上抒情，比较短，所以好背。

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