概要：1．从杜诗入手：通过杜甫的诗了解杜甫的人格与社会现实。（1）你了解的杜甫的诗歌有哪些？（2）从诗歌看诗人的情感、人格。（3）从一组诗中看诗人情感的变化。（4）从诗歌看社会状况。（5）诗人、感情、社会三者之间的关系？2．从杜甫其人入手：感受杜甫的人格魅力，探究其人格魅力形成的社会原因及其与诗歌的关系。（1）你所了解杜甫是一个什么样的人？（2）杜甫为何被称为诗圣？（3）为什么会有这样一个杜甫？（4）时代是怎样造就杜甫的？（5）杜甫的诗歌中是如何体现杜甫的人格的？3．从时代入手：（1）杜甫生活的时代有什么特点？（2）给人物作传，为什么要写他生活的时代背景？（3）传主的思想、感情、创作与所处时代社会状况的关系如何？三、用简洁的语言概述《杜甫传》（冯至），学习基础较好的学生也可以选作“杜甫小传”“杜甫评传”（参阅课后“有关资料”中“关于传记”）。（用1课时）此题的目的是促进学生进一步深入读书，培养学生的深入分析与抽象概括能力；引导学生学会运用各种资料，达到认识中国古代传记与现代传记不同，更深刻地体会到冯至的《杜甫传》所体现出的现代传记文学的艺术品格。具体实施建议：1．有重点地

杜甫《“万方多难”中成就的“诗圣”》 教案教学设计(人教版必修一),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
1．从杜诗入手：通过杜甫的诗了解杜甫的人格与社会现实。
（1）你了解的杜甫的诗歌有哪些？
（2）从诗歌看诗人的情感、人格。
（3）从一组诗中看诗人情感的变化。
（4）从诗歌看社会状况。
（5）诗人、感情、社会三者之间的关系？
2．从杜甫其人入手：感受杜甫的人格魅力，探究其人格魅力形成的社会原因及其与诗歌的关系。
（1）你所了解杜甫是一个什么样的人？
（2）杜甫为何被称为诗圣？
（3）为什么会有这样一个杜甫？
（4）时代是怎样造就杜甫的？
（5）杜甫的诗歌中是如何体现杜甫的人格的？
3．从时代入手：
（1）杜甫生活的时代有什么特点？
（2）给人物作传，为什么要写他生活的时代背景？
（3）传主的思想、感情、创作与所处时代社会状况的关系如何？
三、用简洁的语言概述《杜甫传》（冯至），学习基础较好的学生也可以选作“杜甫小传”“杜甫评传”（参阅课后“有关资料”中“关于传记”）。（用1课时）
此题的目的是促进学生进一步深入读书，培养学生的深入分析与抽象概括能力；引导学生学会运用各种资料，达到认识中国古代传记与现代传记不同，更深刻地体会到冯至的《杜甫传》所体现出的现代传记文学的艺术品格。
具体实施建议：
1．有重点地阅读课文；
2．课前阅读其他的杜甫传记（如莫砺锋的）；
3．利用“拓展与实践”提供的资料《新唐书杜甫传》，与冯至的《杜甫传》进行比较。
 

宋孜婷

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