概要：[字幕4：“群众的愚昧和因群众的愚昧而带来的革命者的悲哀”，这一主题，在故事情节的发展过程中突现出来了。]（6）完成“情节结构图”。（如右图所示） （七）引导学生联系作者思想，确定小说主题。1．提示确定主题的第3种方法——联系作者的思想。[字幕：联系作者的思想]2．提供鲁迅先生的几段论述，帮助学生了解作者的思想，以确定小说主题。[字幕：从辛亥革命前夜直到“五四”时期，鲁迅的思想多表现在民族的自我批判上，其作品的创作目的主要是教育群众。]（1）提供配音朗读语录1[字幕：“凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而且善于改变精神的，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”（鲁迅《呐喊•自序》）] （2）提供配音朗读语录2[字幕：“我的取材，多采自不幸社会的不幸人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”（鲁迅《我怎么做起小说来》）]（3）提供配音朗读语录3[字幕：鲁迅说过：“《药》描写群众的愚昧和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来

《药》多媒体课件辅助教学设计 (人教版高二必修四),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
[字幕4：“群众的愚昧和因群众的愚昧而带来的革命者的悲哀”，这一主题，在故事情节的发展过程中突现出来了。]
（6）完成“情节结构图”。（如右图所示）         
（七）引导学生联系作者思想，确定小说主题。
1．提示确定主题的第3种方法——联系作者的思想。
[字幕：联系作者的思想]
2．提供鲁迅先生的几段论述，帮助学生了解作者的思想，以确定小说主题。
[字幕：从辛亥革命前夜直到“五四”时期，鲁迅的思想多表现在民族的自我批判上，其作品的创作目的主要是教育群众。]
（1）提供配音朗读语录1
[字幕：“凡是愚昧的国民，即使体格如何健全，如何茁壮，也只能做毫无意义的示众材料和看客，病死多少是不必以为不幸的。所以我们的第一要著，是在改变他们的精神，而且善于改变精神的，我那时以为当然要推文艺，于是想提倡文艺运动了。”（鲁迅《呐喊•自序》）] 
（2）提供配音朗读语录2
[字幕：“我的取材，多采自不幸社会的不幸人们中，意思是揭出病苦，引起疗救的注意。”（鲁迅《我怎么做起小说来》）]
（3）提供配音朗读语录3
[字幕：鲁迅说过：“《药》描写群众的愚昧和革命者的悲哀；或者说，因群众的愚昧而来的革命者的悲哀；更直接说，革命者为愚昧的群众奋斗而牺牲了，愚昧的群众并不知道这牺牲为的是谁，却还要因愚昧的见解，以为这牺牲可以享用，增加群众中某一私人的福利。”（孙伏园《鲁迅先生二三事》）]
（4）总结全文。
[字幕：综上所述，《药》主要表现了群众的愚昧和革命者的悲哀。客观上，也控诉了封建制度的罪恶，揭露了封建统治阶级镇压革命和愚弄人民的反动本质。]
（八）布置作业：
1．对教学中未作重点安排而学生也必须掌握的细节描写、环境描写分析等内容，布置学生根据已学知识自行分析完成；
2．让学生变换写作角度写一篇《夏瑜的故事》，培养其改写能力。
[字幕：
作业 （1）举例分析说明《药》是如何运用细节描写和环境描写的；（2）以《夏瑜的故事》为题，写一篇六百字左右的记叙文。
附  写作提纲：①家庭景况；②被捕原因；③狱中表现；④遇害情况；⑤身后凄凉。]
（八）封底：优美的风景画配以名曲与学生“再见”。
五、教学实验的效果
１．自制的课件，在课堂教学中全程运行10分钟，还留有35分钟的时间供学生讨论分析，是真正意义上的“辅助教学工具”。即点即用的分析展示，适应了课堂教学之需；界面友好，便于操作，体现了资源的共享性。
２．由于多种媒体的交互融合，增加了教学的信息量和直观性、形象性，加深了学生的理解和记忆，节省了时间，提高了效益，使“长文短教”成为可能。运用本课件，只花一课时即可完成通常需２课时才能完成的教学任务。
[本文载2001年第9期《中小学电教》]
 

盛春宗

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