概要：一幅完美 园林角落的配置——享受 ⑦ 举例子 的图画② 雕镂琢磨的匠心——图案美 ⑧ 次 色彩调配的协调——安静闲适 ⑨ 要 作比较、举例子 概括 —— 具体 作比较 ——突出说明对象的特征 说明方法 举例子——使被说明的事物更具体，有助于理解 打比方——形象具体的说明了说明对象的特征 引资料——形象的说明了夏秋季节池沼之美（2）揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点。用多媒体显示：①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。（“标本”在这里是什么意思？）②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）③总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。（去掉“一切”“决不”，可以吗？）④假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。（“艺术”

苏州园林 教案教学设计(语文版七年级下册),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
一幅完美     园林角落的配置——享受        ⑦                  举例子 
的图画②     雕镂琢磨的匠心——图案美     ⑧       次  
                  色彩调配的协调——安静闲适  ⑨       要      作比较、举例子 
 概括 ——  具体 


作比较 ——突出说明对象的特征 
说明方法        举例子——使被说明的事物更具体，有助于理解 
               打比方——形象具体的说明了说明对象的特征 
               引资料——形象的说明了夏秋季节池沼之美
（2）揣摩语句，理解语句丰富的内涵，体会本文表达方式灵活多变，语言简洁生动的特点。用多媒体显示：
　　①倘若要我说说总的印象，我觉得苏州园林是我国各地园林的标本。
　　（“标本”在这里是什么意思？）
　　②谁如果要鉴赏我国的园林，苏州园林就不该错过。
　　（后半句能否改为“谁就不该错过苏州园林”？）
　　③总之，一切都要为构成完美的图画而存在，决不容许有欠美伤美的败笔。
　　（去掉“一切”“决不”，可以吗？）
　　④假山的堆叠，可以说是一项艺术而不仅是技术。
　　（“艺术”与“技术”有什么区别？）
　　⑤水面假如成河道模样，往往安排桥梁。
　　（去掉“往往”好不好？）
学生朗读句子，悉心体味、思考、交流，最后明确：①“标本”原指实物原样或经过整理、供学习研究时参考用的动物、植物、矿物。这里是典范、样本的意思。用这个词非常简练地说明苏州园林在各地园林中的重要地位以及对各地园林的广泛影响。②不能，原句突出了“苏州园林”。③不能去掉，“一切”“决不”表示十分肯定的意思，强调苏州园林的总特点。④“艺术”是强调个人独创性的活动，其成果能给人以审美愉悦，并且无法被复制；“技术”，意味着有固定的程序和手法，其成果是具有实际效用的东西，一般可以大量复制。⑤去掉“往往”，使表达失去了分寸。原句强调“大多是这样，但又不全是”这一层意思。
还可以让学生另找几例品评涵泳。如：“可是墙壁上有砖砌的各式镂空图案，廊子大多是两边无所依傍的，实际是隔而不隔，界而未界，因而更增加了景致的深度。”句中“隔而不隔，界而未界”是什么意思？
明确：“隔而不隔，界而未界”的意思是，尽管猛一看上去花墙和廊子把景致分开了，但因为墙壁是镂空的，廊子两边无所依傍，所以景致并没有真正隔开，而只是缓冲了一下视线，使得景物不是一览无余地呈现在游览者跟前，而是渐次展开，给人“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉。
第三部分
略讲，指出：苏州园林图画美的特点还不止以上写的这些，以此结束全文。
三、课堂小结
本文介绍了苏州园林艺术的整体特征，说明顺序合理，说明方法得当，既突出了被说明事物的特点，结构又显得清楚有序，实为一篇难得的好文章，显示了叶圣陶先生驾驭复杂事物的非凡笔力。我们在领略苏州园林图画美的同时，了解了我国园林建筑的成就，感受到叶圣陶大师写作的语言美。今后我们可以借鉴作者说明的技巧、优美严谨的语言，力求学以致用。
四、作业
1、中考链接站
请阅读课文第四段，回答下面的问题。
（1）选文说明的中心是（  ）。
（2）文中能概括假山特点的一句是（   ），能概括池沼特点的一句是（   ）。假山和池沼的共同点是（）。
（3）文中加点的“这”指代的是（   ）。
（4）本文的语言准确而生动，试找出文中的句子加以分析，并说明理由。


2、挑战自我——我来做导游，以导游的身份介绍：
亭台轩榭的布局
    假山堆叠
池沼的布置
（提示：注意介绍的条理，注意介绍的方法，用上重要的词语。）
 

林子

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