概要：2.简要叙述这个矛盾冲突的过程。 误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。 误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。 误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，以为他为了“小小男子汉的尊严”而垫脚尖，甚至还失手打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。即使这样，陶影仍然极力保持着镇定和做母亲的尊严。然而小也迷茫和惊讶的眼神以及怀疑的话语却让他“感到一丝恐惧”她倾全力所追求的就要在顷刻之间被击碎。她极力想挽救，然而误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。教师：在此矛盾冲突中，作者写到围观群众的反应和当时气氛，请同学们把其短语或句子找出来（43页），分析这样写有什么作用？明确答：围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人‘呀’了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反应和语音，烘托了使陶影陷入尴尬境地的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。教师：继续提问在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样？ ①安静、自信、镇定、有点洋洋得意。 ②诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆。 ③恐惧。 4.面对这

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2.简要叙述这个矛盾冲突的过程。 
误会起因：红衣青年认为陶影应该多买一张票。 
误会发展：陶影向红衣青年解释未买票的理由。 
误会高潮：当测量结果出乎陶影意料之外，陶影为此误会了小也，以为他为了“小小男子汉的尊严”而垫脚尖，甚至还失手打了儿子，这更招致了红衣青年和围观者的指责和嘲笑。即使这样，陶影仍然极力保持着镇定和做母亲的尊严。然而小也迷茫和惊讶的眼神以及怀疑的话语却让他“感到一丝恐惧”她倾全力所追求的就要在顷刻之间被击碎。她极力想挽救，然而
误会加深：卖冰棍的老太太的狡黠又让陶影的努力适得其反，误会越来越深。
教师：在此矛盾冲突中，作者写到围观群众的反应和当时气氛，请同学们把其短语或句子找出来（43页），分析这样写有什么作用？
明确答：围观的人议论纷纷”“四周一时变得非常安静，有人轻微地咳嗽”“众人‘呀’了一声”“众人哄笑”“众人嬉笑”等围观群众的反应和语音，烘托了使陶影陷入尴尬境地的气氛，强化了双方的矛盾冲突和陶影的情绪。
教师：继续提问
在这个误会过程中，陶影的心理变化过程怎样？ 
①安静、自信、镇定、有点洋洋得意。 
②诧异、惊慌、孤立无援、目瞪口呆。 
③恐惧。 
4.面对这种情况，陶影对这场纠纷采取了什么态度？ （齐读44页最后一段）回答
（忍）
5. 如果没有儿子在跟前，面对寺院门口查票的红衣青年的所作所为，陶影会如何做？ 
陶影可能会和红衣青年大吵一架，可能会说一些难听的话。 
6.为什么陶影对这场纠纷采取了忍的态度？ 
可她不愿意孩子看见这一幕。为了小也，她忍。 
7.此段写到陶影的心理斗争，你是怎样理解“陶影的手抖得像在弹一张无形的古筝。”这个比喻句的？见课本44页
8、陶影为什么想去买票？她最终补票了吗？为什么？（在45页最上一段与顺数第三段） 
好不容易领孩子出来一天，她不能毁了情绪，要让天空重新灿烂。 
今天这张票，她是不能买！。若买了，她将永远说不清。 
9. 教师：有人觉得老奶奶为小也量身高的情节是多余的，完全可以省略。你如何看待这个问题？
答：老奶奶为小也量身高的情节必不可省。因为这样就使陶影和查票小伙子的矛盾转化为陶影和小也的矛盾，推动了情节的发展，使陶影不能不把这个问题弄个水落石出。
10. 根据分析你怎样看待红衣青年？为什么？ 
优点：对工作负责任，认真履行检票职责；
缺点：处理问题的的方法简单、粗暴，说话刻薄，伤害了无辜的人。

 附：语言特色以及人物心理刻画分析： 
1.“陶影突然有些伤心。不就是一座庙吗？怎么连妈妈都不等了，旋即又释然，带儿子出来，不就是要让他快乐嘛！” 
母亲从伤心到释然是由于关注的焦点由自己转向儿子，体现了母爱的平凡而伟大。 
2. “陶影用目光包裹着儿子，随着小也的步伐，这目光像柔硬的蚕丝从茧中袖了出来。”怎样理解？ 
这是一个比喻句，生动形象地写出陶影看儿子的目光充满了温柔，充满了慈爱，且这种爱蚕丝一样连绵不绝。 
3.“在孩子面前，她要保持一个母亲最后的尊严。” 
此时此刻，陶影仍然首先考虑到孩子。 
4.“陶影的手像折断的翅膀僵在半空。” 
比喻句形象地表现了陶影担心自己在儿子心目中的美好形象被破坏的恐惧心理。
五、阅读第三部分，思考讨论下列问题：
教师：同学们
1. 陶影通过了怎样地不懈的努力，终于讨回了公道，挽回了自己作母亲的尊严，保住了自己在儿子心目中的美好印象？ 
①核实小也身高； （47页第四段）
②求人帮忙写信向有关部门反映情况； 
③讨回公道，挽回尊严。 
2.即使陶影什么也不做，随着时间地流逝，小也也会忘记那一幕，但陶影仍然积极努力着，为什么？ 
为了保住自己在儿子心目中的美好形象。 
4. 小说最后，对于两毛钱都很看中的陶影，为什么拒绝赔偿？为什么说“只请两位爷爷把那天的事情同孩子讲清楚，告诉他，妈妈没有错儿………”？ 
因为她讨回了公道，讨回了自己在儿子心目中的形象，这是最重要的。她要的只是自己在儿子心目中的美好形象，是作为母亲的尊严。她捍卫的是诚实、正直的价值观，捍卫的是儿子心灵的纯洁与美好。


附：语言特色以及人物心理刻画分析： 
1.“陶影很内疚，她对工作还是很负责的，这两天常常走神。” 
    表明陶影极为重视逃票事件。 
2.“日子像雪白的面粉，毫无变化地流泻过去。” 
  比喻句生动地表现了陶影等待回音的急切心理。 
3. “是的，陶影在这一瞬，也在问自己。她是个生性平和的女人，别说是两位素不相识的老年人登门致歉，就是红衣青年本人来，她也不会刁难他的。” 
         （宽厚、善良。）
六，总结全文
 1、结合小说具体情节和人物描写,思考: 你觉得,陶影是一个怎样的人? 
请以“我感觉，陶影是一个_____________的人”为话题，谈谈你的看法。 
示例： 
      陶影是一个既普通又不普通的人； 
      陶影是一个要成为“完美而无可挑剔的母亲”的人; 
      陶影是一个 有责任感、善良、大度、自尊的人; 
      陶影是一个深爱着她儿子，一心想让她儿子快乐，盼望着儿子成材的人
2、学习这篇小说，你们内心有哪些感悟或启迪？ 
明确：1、我们应学会体谅热爱父母。 
   2、我们努力做一个善良正直、有责任感的人。 
   3、警示为人父母者，在子女面前要诚实守信，率先垂范，言传身教胜于一切。
3、主题思想
教师：同学们小说情节是围绕“该不该买票“而展开的，而该不该买票的关键是那”一厘米“。这一厘米”强烈地关系到一个小男孩的尊严，关系着一位母亲在儿子心目中的形象是否完美，关系到教育子女的导向。因此陶影和小也都这么重视是否达到1.1米。
教师概括：文章是一篇关于“买票”的小说，文章围绕“该不该买票”展开故事情节，小说歌颂了为人父母对完美的执著和全力以赴的追求，表达了对不完美的理解与宽容，对正直、善良与责任感的褒扬。
七、好，同学们本课我们分析了小说中的情节和人物，也深受小说情节的感染，今后需要的是我们更多地在深受教育的同时，切实付诸行动，去回报父母，有机会的话，同学们可去欣赏另一部小说—张洁的《世界上做疼我的那个人去了》。
 

杨思立

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