概要：明确：有更深的意蕴，在诗中伊人是一个象征，象征着人们对爱情、友情、理想、事业、学业、自由等等一切美好东西的追求，是人们追求的理想境界。 五、课堂小结 这首诗抒写怀人之情，借助追求纯洁而美好的爱情故事的基本框架，来表达人类对美好理想的执着追求。 这是一个亘古常新的原型意向和原型主题。让我们记住这片美景，记住这种美好的心灵追求，去追寻属于我们的幸福生活。 六、全班诵读全诗，再次回味诗美 七、布置作业 运用想象，进行艺术再创造。 也许你是文学家，也不是音乐家，但老师相信你有丰富的想力，能想象一下怎样借助除文学和音乐以外的其他艺术形式来表现诗的意境吗？请小组合作完成。学生自由发言，相互讨论，运用自己搜集的资料小组讨论后请代表回答诵读完成作业合作探究能力和其它学科结合 [板书设计]蒹葭 《诗经 秦风》 追求-伊人： 爱情友情 事业学业

《蒹葭》教学设计(人教版九年级教案设计),标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
明确：有更深的意蕴，在诗中伊人是一个象征，象征着人们对爱情、友情、理想、事业、学业、自由等等一切美好东西的追求，是人们追求的理想境界。
    五、课堂小结
    这首诗抒写怀人之情，借助追求纯洁而美好的爱情故事的基本框架，来表达人类对美好理想的执着追求。
    这是一个亘古常新的原型意向和原型主题。让我们记住这片美景，记住这种美好的心灵追求，去追寻属于我们的幸福生活。
  六、全班诵读全诗，再次回味诗美
   七、布置作业
     运用想象，进行艺术再创造。
   也许你是文学家，也不是音乐家，但老师相信你有丰富的想力，能想象一下怎样借助除文学和音乐以外的其他艺术形式来表现诗的意境吗？请小组合作完成。
学生自由发言，相互讨论，运用自己搜集的资料






小组讨论后请代表回答









诵读



完成作业


合作探究能力




















和其它学科结合
 

[板书设计]
蒹葭
                                       《诗经 秦风》
              追求---------伊人：  爱情友情
                                    事业学业
                  痴迷              自由理想
                   执着             一切美好的事物




三、点评：
《蒹葭》是《诗经》中的名篇。名篇在名家眼中都有不同的解读，正如“一千个读者眼中有一千个哈姆莱特”，含义非常丰富。那怎样才能在复杂丰富的内容中找出适合学生对学生有用的知识，在两节课里让学生领悟呢？
本课教学设计把握语文教学两点不可缺少的东西。一是诵读；二是情感。在学生充分诵读，把握情感的基础上，拓展延伸诗歌内蕴，既把握了基本知识能力教学，有注重了学生的创新精神和探究精神。
在教学资源开发利用方面。因要进行美读吟诵，就运用多媒体音乐和配乐朗诵示范。因要探究人物形象内蕴，就要求学生到图书馆和网上查阅资料，有效开发文本资源。
在教学方法上，主要以学生的思考和活动为主教师只起点拨作用。
在教学过程中，强调学生相互合作的意识，让学生在相互合作中体会到集体智慧的快乐。让学生在互相讨论中，相互学习提高。
能在调动学生积极性的基础上。美读吟诵，提高朗诵水平 ，把握文章情感、艺术特色以及探究文章内蕴是这篇教学相设计的主要思想和主要特色。
 

应云云

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