概要：⑦长余佩之陆离（古义：修长的样子；今义：形容色彩繁杂） B. 通假字： ①偭规矩而改错（错通措，措施）②忳郁邑余佗傺兮（邑通悒，苦闷）③何方圜之能周兮（圜通圆）④进不入以离尤兮（离通罹，遭受）⑤芳菲菲其弥章（章通彰，明显） C.同类活用：1.名词的活用：（1）名用作动：①余虽好修姱以鞿羁兮（束缚、约束） ② 鸷鸟之不群兮（合群） （2）名作状：謇朝谇而夕替（在早晨）（在晚上）2.动词的活用：（1）使动用法：①屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（使……受委屈；使……受压抑） ②步余马於兰皋兮（使……步行）③回朕车以复路兮（使……返回、掉转）（2）动词的为动用法：伏清白以死直兮（为……而死）3.形容词的活用：（1）形容词作名词：①何方圜之能周兮（方枘、圆凿）②谣诼谓余以善yin（yin荡的事）（2）形容词作动词：固前圣之所厚（推重、看重）（3）形容词的使动用法：①高余冠之岌岌兮（使……加高）②长余佩之陆离（使……加长）（4）形容词的意动用法（为……悲伤） D.特殊句式 ：（1）定语后置：①高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；②不吾知其亦

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⑦长余佩之陆离（古义：修长的样子；今义：形容色彩繁杂）
 B. 通假字：   ①偭规矩而改错（错通措，措施）
②忳郁邑余佗傺兮（邑通悒，苦闷）
③何方圜之能周兮（圜通圆）
④进不入以离尤兮（离通罹，遭受）
⑤芳菲菲其弥章（章通彰，明显）
 C.同类活用：
1.名词的活用：
（1）名用作动：
①余虽好修姱以鞿羁兮（束缚、约束）      ②  鸷鸟之不群兮（合群）       （2）名作状：謇朝谇而夕替（在早晨）（在晚上）
2.动词的活用：
（1）使动用法：①屈心而抑志兮，忍尤而攘诟。（使……受委屈；使……受压抑）           ②步余马於兰皋兮（使……步行）
③回朕车以复路兮（使……返回、掉转）
（2）动词的为动用法：伏清白以死直兮（为……而死）
3.形容词的活用：（1）形容词作名词：①何方圜之能周兮（方枘、圆凿）②谣诼谓余以善yin（yin荡的事）
（2）形容词作动词：固前圣之所厚（推重、看重）
（3）形容词的使动用法：①高余冠之岌岌兮（使……加高）
②长余佩之陆离（使……加长）
（4）形容词的意动用法（为……悲伤）
 D.特殊句式 ：
（1）定语后置：
①高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离；
②不吾知其亦已兮。
（2）状语后置：①谣诼谓余以善yin；②步余马於兰皋兮。
（3）被动句式：①謇朝谇而夕替；②虽体解吾犹未变兮。
   2.要求学生以四人为一小组，讨论课文内容，梳理课文思路。
思路结构： 
    屈原《离骚》一诗博大精深，主题是表达忧国忧民的爱国热情和不屈不挠的斗争精神。课文节选部分共13节、52句，通过比喻、象征和比较、对照的手法及夹叙夹议的运用表现了屈原志洁行高，执着追求的精神。先从自己的政治理想和政治遭遇写起，然后再否决自己退隐独善的闪念，表明自己决不变心的爱国热情。结构图：
         前  政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
         七  政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
         节  心   志：屈心抑志、九死未悔

     后  退隐的闪念：回车复路、退修初服
         六            
         节  爱 国 决 心：好修为常、体解未变
（五）课堂小结：本节我们主要了解了背景，通读并感知了全诗，弄清了内容的安排。
（六）作    业：背诵课文
●板书设计：     离骚（节选）屈原
     前  政治理想：哀民生、遵规矩、施美政
         七  政治遭遇：灵修不察、众女嫉余、时俗工巧
         节  心   志：屈心抑志、九死未悔

     后  退隐的闪念：回车复路、退修初服
         六            
         节  爱 国 决 心：好修为常、体解未变

●课后反思：



                       第二课时
●目标任务：1.在熟悉内容的基础上讨论屈原形象，理解诗中的重点句子，体会诗人的思想感情；
          2.欣赏本诗的语言之美，理解比喻、象征手法的运用 。
●具体步骤：（一）复习引入：
                1.检查朗读、背诵情况，复习上节内容 ；
                2.提问诗歌的内容安排，复习结构思路，引入本节讨论屈原形象。
（二）讨论回答：1、  屈原与哪些人有矛盾？从哪些诗句可以看出来？
明确：屈原与楚怀王的矛盾“怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。”“灵修”本指神仙，这里指是君主楚怀王贤愚不分，没有主见，听信周围群小的挑拨，疏远了屈原。
屈原与周围群臣间的矛盾：他们肆意对屈原造谣中伤，他们没有准则，没有尺度可言。如“替余以惠。。。揽。”“众女。。。。竟周容以为度。”
2、  屈原与群臣为什么会有这样的矛盾
明确：屈原的“美政”理想是“选贤授能兮，循绳墨而不颇”
 选贤授能-- ------世卿世禄
循绳墨而不颇----背绳墨以追曲兮
为国家前途考虑-----为个人利益考虑
 屈原的美政理想必然触犯了群臣的各种特权及利益，他与群小的矛盾是异常尖锐的，他在现实中碰壁也是必然的。
3、屈原面对群小的造谣中伤，排挤，楚怀王的书院，他妥协了吗？他为自己的人生作出了什么样的选择？
明确，虽然他受到方方面面的沉重打击，但他心志弥坚，毫无变通、退缩的念头。誓死捍卫理想。从文章直接抒发作者感情，表明心志的诗句可看出，例子略。
当屈原对朝廷以及群小有了一个清醒的认识后，他做出了这样的选择，“进不入以离尤兮，退将复修吾初服。”作者打算全身而退，不再在政治活动中积极进取。作者描述种种衣饰，意在说明，他可以放弃仕途，但不能放弃操守，不能放弃他所崇尚的美德。
4、《离骚》一诗塑造了一个什么样的抒情主人公形象？从哪些地方可以看出来?[可先分组讨论，再选代表发言，其余同学补充]
教师明确：《离骚》为我们塑造了屈原这一高大的抒情主人公形象。
    首先，他有着突出的外部形象的特征。“高余冠之岌岌兮，长余佩之陆离。”“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳。”很多屈原的画像即使不写上“屈原”二字，人们也可以一眼认出是屈原，就是因为都依据了诗中这种具有特征性的描写。
    其次，他具有鲜明的思想性格：第一，他是一位进步的政治改革家，主张法治(“规矩”“绳墨”)，主张举贤授能。
                               第二，他主张美政，重视人民的利益和人民的作用(“哀民生之多艰” “怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心”)，反对统治者的荒yin暴虐和臣子的追逐私利。
                               第三，他追求真理，坚强不屈（“亦余心之所善兮，虽九死其犹未悔” “虽体解吾犹未变兮，岂余心之可惩”）。
       这个形象，是中华民族精神的集中体现，两千多年来给了无数仁人志士以品格与行为的示范，也给了他们以力量。
（三）请同学们找出你认为的重点句子，并指出为何重要?（提示：可找最能表现屈原内心感情、高洁品性的句子）<目的：帮助、引导理解重点句子,深入体会诗人的强烈感情、领略其高洁品性。>
参考句子：
1、怨灵修之浩荡兮，终不察夫民心。众女嫉余之蛾眉兮，谣诼谓以善yin。
评析：这几句诗使抒情主人公除了作为政治家和诗人的自我形象出现外，又常幻化为，一个美丽而遭逢不幸的女子。她有爱美的天性，喜欢用芳洁的东西修饰自己，还亲手栽培了许多芬芳的草木。起初与丈夫(“灵修”有时也可理解为丈夫)缔结了婚约，后来却受到众女的嫉妒和谗毁，终于被抛弃。这一条“美人香草”式的寓意伏线和诗人的政治抒情叠合在一起，造成《离骚》全诗特有的写实与虚拟二重世界相互交融、迷离惝恍的艺术效果，给全诗增添了绰约的风姿和芳菲的情韵。

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