概要：（4）隆重纪念五四青年节的到来。 （5）他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。 6.探究释疑。 （1）一位小学生了解了智能机器人之后，提出了这样的问题：“机器人会不会比人更聪明？” 教师回答：“不会比人聪明，因为机器人毕竟是机器。” 学生质疑道：“机器人会看病，而我们都不会，许多人下棋下不过机器人，这不是是说明机器人比人更聪明吗？要是它太聪明了，把人关进动物园怎么办？” 这位学生的思维犯了什么逻辑错误？如果你在场，该怎样为他释疑？ 答：

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（4）隆重纪念五四青年节的到来。 
                                                                           
（5）他因为捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。 
                                                                          
6.探究释疑。 
（1）一位小学生了解了智能机器人之后，提出了这样的问题：“机器人会不会比人更聪明？” 
教师回答：“不会比人聪明，因为机器人毕竟是机器。” 
学生质疑道：“机器人会看病，而我们都不会，许多人下棋下不过机器人，这不是是说明机器人比人更聪明吗？要是它太聪明了，把人关进动物园怎么办？” 
这位学生的思维犯了什么逻辑错误？如果你在场，该怎样为他释疑？ 
答：                                                                        
                                                                            
（2）数学家斯摩林，根据莎士比亚的名剧《威尼斯商人》中的情节编成一道逻辑推理题： 
女主人公鲍西亚对求婚者说：“这里有三只盒子：一只是金盒子，一只是银盒子，一只是铅盒子，每只盒子的铭牌上各写有一句话。三句话中，只有一句是真话。谁能猜中我的肖像放在哪一只盒子里，谁就能做我的丈夫。”金盒上写的是“肖像在这里”，银盒上写的是“肖像不在这盒里”，铅盒上写的是“肖像不在金盒里”。 
求婚者可运用什么逻辑规律来猜测？请简要分析。 
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参考答案： 
1.（1）本质属性  （2） 根本属性  具体范围  （3）运用概念进行判断的语言形式     （4）由已知命题得出新的命题  复句  （5）同一  偷换概念  改换话题  同时都是真的  否定另一个  同时都是假的 
2. （该题答案不是唯一的，答对即可）（1）例： 母亲、妈妈、娘等词语表示同一概念。“书”这个词语分别表示“书信”“书写”“书本”等不同的概念。  （2）例：全同关系的如“教师”和“老师”；包含关系的如 “数学”和“高等数学”；交叉关系的如“青年”和“解放军官兵”；“矛盾关系”如“生”和“死”；“反对关系”的如“哭”和“笑”  （3）“小刚把暖瓶打碎了”“暖瓶被小刚打碎了”   “我喜欢杜鹃花”   “我喜欢杜鹃鸟” （4）例：学生应该遵守学校的规章制度，我们无一例外。 
3.（1）ABC（D是祈使句，E是疑问句，都没有明确地做出判断）  （2）D （努力奋斗只是实现人生理想的条件之一，仅此一项条件是不够的。） 
4.（1）全同关系  （2）包含关系  （3）交叉关系  （4）A与BC是包含关系，B与C是反对关系    
5.（1）自相矛盾。可改成“他是众多遇难者中唯一的幸存者。”（2）概念不明确（词语搭配不当）。可改为“空军战士驾驶的战鹰在万里长空飞翔。”（3）自相矛盾。可改为“行车速度过快（或过慢）是造成这次车祸的重要原因。”（4）判断不当（句子杂糅）。可改为“隆重纪念五四青年。” 或“五四青年节来到了。”（5）推理不当（将目的关系误作因果关系）。可改为“他为了捍卫大家的利益，勇敢地同歹徒搏斗。” 
6. （1）概念使用不明确，“人”既可以指单个的人，也可以指整个人类，应该区别对待。正确的解释是：机器人可能在某些方面比某些人能干，但他的智能永远不会超过整个人类，因为它的智慧是人类智慧的结晶。（2）求婚者可以运用排中律猜中肖像放在银盒子里，从而赢得爱情。 金盒子与铅盒子上写的话刚好互相矛盾，根据排中律的知识，在互相矛盾的两个判断中，必有一真。根据题意，三句话中只有一句是真话，这句真话应该在互相矛盾的两个判断之中，即不在金盒子上，就在铅盒子上，而银盒子上的话肯定是假话。既然银盒上的话“肖像不在这盒里”是假的，相反的就可以断定肖像是放在银盒子里！ 
 

 

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