概要：C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。 D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如，智勇双全的性格及非凡的外交才能。 12．将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语 （1）相如度秦王特以诈详为予赵城。 译文： （2）遂许斋五日，舍相如广成传舍。 译文： （3）臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之 译文： 13．结合文段分析蔺相如得以完璧归赵的原因。 答：

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C．选段运用了直接描写的手段，写蔺相如的语言、动作、神态等来表现蔺相如的镇定自如、智勇双全的性格特征；写秦王的声威、秦廷环境气氛主要是用来表现秦王的威仪和强横。 
D．蔺相如运用“诈术”，以诈还诈，痛击秦王，这充分表明蔺相如镇定自如，智勇双全的性格及非凡的外交才能。 
12．将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语 
（1）相如度秦王特以诈详为予赵城。 
  译文：                                             
（2）遂许斋五日，舍相如广成传舍。 
  译文：                                             
（3）臣请就汤镬，唯大王与群臣孰计议之 
  译文：                                                   
13．结合文段分析蔺相如得以完璧归赵的原因。 
  答：                                                             
                                                                  
                                                                   。 
三．拓展阅读 
阅读下面的文字，回答问题。 
蔺相如完璧归赵论 
　                          明 王世贞 
蔺相如之完璧，人皆称之，予未敢以为信也。 
夫秦以十五城之空名，诈赵而胁其璧。是时言取者，情也，非欲以窥赵也。赵得其情则弗予，不得其情则予；得其情而畏之则予，得其情而弗畏之则弗予。此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也！ 
　　且夫秦欲璧，赵弗予璧，两无所曲直也。入璧而秦弗予城，曲在秦；秦出城而璧归，曲在赵。欲使曲在秦，则莫如弃璧；畏弃璧，则莫如弗予。 
　　夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城。璧入而城弗予，相如则前请曰：“臣固知大王之弗予城也。夫璧，非赵宝也；而十五城，秦宝也。今使大王以璧故而亡其十五城；十五城之子弟，皆厚怨大王以弃我如草芥也。大王弗予城而绐赵璧；以一璧故而失信于天下，臣请就死于国，以明大王之失信。”秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦？ 
是时秦意未欲与赵绝耳；令秦王怒而僇相如于巿，武安君十万众压邯郸，而责璧与信；一胜而相如族，再胜而璧终入秦矣！ 
吾故曰：“蔺相如之获全于璧也，天也。”若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用。所以能完赵者，天固曲全之哉！ 
14．下列加点词语的解释正确的一项是（   ） 
A．蔺相如之完璧，人皆称之         称：谈论 
B．大王弗予城而绐赵璧             绐：欺骗 
C．而归直于秦                     直：通“值”，价值 
D．令秦王怒而僇相如于巿           僇：侮辱 
15．下列加点词语的意义和用法相同的一项（   ） 
A．得其情而畏之则予               此则岳阳楼之大观也 
B．臣固知大王之弗予城也           之二虫，又何知 
C．奈之何既畏而复挑其怒也         子子孙孙无穷匮也，而山不加增 
D．今使大王以璧故而亡其十五城     余亦悔其随之而不得极夫游之乐也 
   
16．将上述文言选段中画线的句子翻译成现代汉语 
（1）皆厚怨大王以弃我如草芥也。 
  译文：                                             
（2）所以能完赵者，天固曲全之哉。 
  译文：                                             
17．下列不能表现“未敢以为信”的一项是（    ） 
A．此两言决耳，奈之何既畏而复挑其怒也 
B．夫秦王既按图以予城，又设九宾，斋而受璧，其势不得不予城 
C．秦王未必不返璧也。今奈何使舍人怀而逃之，而归直于秦 
D．若其劲渑池，柔廉颇，则愈出而愈妙于用 
18．对于蔺相如完璧归赵一事，王世贞认为是天意，而司马迁认为是      。 
四、片段写作 
19．阅读课文，展开想象，将“秦王坐章台见相如”一段改编成剧本。 

 

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