概要：七、小结文章结构 本文是一篇读后感。结构为“导入——读后之感——总结”三部分。 （一）、(1～3)：由由日常生活中的普遍经验，引出下文。 （二）、(4～12)：重读《伊索寓言》的新见解、新感受。 （三）、(13)：作者与卢梭的不同看法。八、能力训练：让我们借鉴钱钟书先生读《伊索寓言》的思维方法联类引申，也来重新审视少年时代就熟知的寓言故事，试着从中翻出新意。《农夫和蛇》、《狼和小羊》。 农夫与蛇 冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。” 这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。 狼和小羊 狼看见一只小羊在河里喝水，他想用了什么巧妙的口实把他吃了。因此他站在上游，责备小羊，说把和河水弄浑了，不让他喝水。 小羊回答说，他是紧靠在河边喝着，而且站在下游，也不能把上面的水弄浑了。 狼得不到这个口实，便又说道，“但是你去年骂过我的父亲哩。”小羊说， 那时他还没有生呢。狼对他说

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七、小结文章结构 
    本文是一篇读后感。结构为“导入——读后之感——总结”三部分。 
   （一）、(1～3)：由由日常生活中的普遍经验，引出下文。 
    （二）、(4～12)：重读《伊索寓言》的新见解、新感受。 
    （三）、(13)：作者与卢梭的不同看法。
八、能力训练：让我们借鉴钱钟书先生读《伊索寓言》的思维方法联类引申，也来重新审视少年时代就熟知的寓言故事，试着从中翻出新意。《农夫和蛇》、《狼和小羊》。 
农夫与蛇  
　　冬天，农夫发现一条蛇冻僵了，他很可怜它，便把蛇放在自己怀里。蛇温暖后，苏醒了过来，恢复了它的本性，咬了它的恩人一口，使他受到了致命的伤害。农夫临死前说：“我该死，我怜悯恶人，应该受恶报。”  
　　这故事说明，即使对恶人仁至义尽，他们的邪恶本性也是不会改变的。 
狼和小羊 
狼看见一只小羊在河里喝水，他想用了什么巧妙的口实把他吃了。因此他站在上游，责备小羊，说把和河水弄浑了，不让他喝水。 小羊回答说，他是紧靠在河边喝着，而且站在下游，也不能把上面的水弄浑了。 狼得不到这个口实，便又说道，“但是你去年骂过我的父亲哩。”小羊说， 那时他还没有生呢。狼对他说道，“即使你辩解得很好，反正我不能放过你。” 
该则寓言的原寓意是：这故事说明，对于那些预定要做不公正的事情的人正当的辩解也无效力。 
提示： 换个角度（从惯性思维和逆向思维两个方面分析狼和小羊的可取之处与不足），谈你的理解？ 
狼：赞扬这位处于优势者——能以高姿态对待弱者 
    从手段上看——骗术低劣而自以为是 
    从拥有的知识上看——不学无术者却常常是发号施令的人 
    从“骂过我的父亲”来看——忠于种族的孝子 
小羊：讽刺负隅顽抗的敌人——毫无效果的反抗最终是徒劳的 
      讽刺它愚蠢的战术——毫无效果的反抗最终是徒劳的 
      从同凶恶的狼讲道理看——不识时务,对待豺狼只能用猎枪 
      从它孤身一人在下游看——做事莽撞,不做预防 
九、返回文本：一个寓言故事，从不同处着眼，可以有不同的解释，得到不同的启发。 
正所谓“横看成岭侧成峰”,如何才能做到“识庐山真面目”呢? 我们应当“不畏浮云遮望眼”。 
十、课后练习：一位青年落榜后十分灰心，心中一片黯淡。烦闷之际不由地走到 了一个庙宇里。方丈见他垂头丧气,问了缘由后,便指着树阴下的斑斑驳驳说:“年轻人,这是什么?”青年人说:“暗影呗!”主持说：“错了，那是阳光哇！”  
以“暗影与阳光”为话题，写一片不少于800字的文章。
十、课堂小结：从某种意义上说，文章给我们上了一堂生动的社会课。文章的字里行间折射出学贯中西的学者的睿智，然而睿智又是来自对生活长期的细心观察与思考，希望同学们要作一个生活的有心人。 
 

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