概要：第二块：精读课文内容 1、创设问题情境：凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库，如果你是一位导游，你将怎样来向大家介绍这样一座美不胜收的宫殿呢？请选择凡尔赛宫的一处景观具体介绍。结合上节课收集的资料，以及制作的幻灯片，小组推荐同学介绍凡尔赛宫的景观。 2、组织评价 评价要求：口齿清楚，仪态自然，语言优美，介绍景物顺序井然，并能适当加入自己的感受、看法。按要求评价。 第三块：语文活动 1、圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？思考，讨论，自由发言。 2、组织交流、评价 发表见解。 课后学习：故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同，并结合前面的《巍巍中山陵》等课文，比较中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化内涵。（分小组探究，并写一份简单的书面报告） 第7课时 《短文两篇》（一） 学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。 课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文

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第二块：精读课文内容 
    1、创设问题情境：凡尔赛宫是美的殿堂，更是一座艺术的宝库，如果你是一位导游，你将怎样来向大家介绍这样一座美不胜收的宫殿呢？请选择凡尔赛宫的一处景观具体介绍。结合上节课收集的资料，以及制作的幻灯片，小组推荐同学介绍凡尔赛宫的景观。 
    2、组织评价    评价要求：口齿清楚，仪态自然，语言优美，介绍景物顺序井然，并能适当加入自己的感受、看法。按要求评价。 
第三块：语文活动 
    1、圆明园是我国清朝一座著名的园林，有“万园之园”的美誉，如今却已剩下了断壁残垣。面对残破的圆明园遗址，对照金壁辉煌的凡尔赛宫，你有何感想？思考，讨论，自由发言。 
    2、组织交流、评价 发表见解。 
课后学习：
故宫是我国明清两代的皇宫，请阅读《故宫博物院》，比较故宫和凡尔赛宫的异同，并结合前面的《巍巍中山陵》等课文，比较中外建筑的特色，以及由此折射出的不同文化内涵。（分小组探究，并写一份简单的书面报告） 

第7课时     《短文两篇》（一） 
学习目标：能利用工具书及课文页下注释读懂课文内容。 
课前学习：学生利用工具书解决课文中的生字词，读准字音，熟读课文。 
课堂学习： 
    1、组织学生朗读课文 朗读课文，读准字音。 
    2、指导学生读懂课文内容①指导学生利用工具书和课文页下注释自己翻译课文内容。②知道学生互相质疑提问。③检查翻译情况，纠正错误。看注释，疏通文意，读懂课文内容。 
    3、指导学生背诵课文中的精彩段落，积累知识。 选择课文中最喜欢的语句加以背诵。 

第8课时     《短文两篇》（二） 
学习目标：欣赏黄鹤楼和于园这两种截然不同的美，说出自己的感受。 
课前学习：熟读课文，并能背诵课文中的精彩段落。 
课堂学习： 
第一块：复习 
    请大家背诵课文中自己喜欢的精彩段落。 背诵。 
第二块：精读课文内容 
    1、创设问题情境：作者带我们去黄鹤楼和于园“神游”了一番，你对黄鹤楼和于园的总体印象如何？两者有何不同？你“神游”时的感受又是怎样的？阅读，思考，分小组交流。 
    2、组织交流、评价 全班讨论交流。 
    3、学习评价：用笔把你心目中的于园画出来，并向大家点评一下于园“奇”在哪里。思考，画图。 
    4、组织交流、评价 全班讨论交流。 
第三块：探究活动  
    1、如果学校的花圃要重新设计，你打算怎样来布置？ 思考，分小组交流。 
    2、组织交流、评价 畅所欲言。 
课后学习： 
    1．收集并吟诵历代歌咏黄鹤楼的诗文。 
    2．把《黄鹤楼》或《于园》改写成白话散文。 

第9、10、11课时     写作 
    本单元是介绍国内外建筑艺术的说明文单元。介绍建筑物首先要准确把握它的特点，这就离不开仔细观察，要训练学生的观察能力，抓住观察对象的特点。其次，在介绍时还要有一定的顺序，不能杂乱无章，可以让学生从本单元的课文中体会说明的顺序。本单元的写作训练可以让学生写一篇介绍建筑物的说明文，抓住特点，条理清楚，并要培养学生养成修改作文的习惯。可与本单元的综合实践活动联系起来。 
第9课时 
学习目标：学会观察一幢建筑物，准确抓住事物的特点。 
课堂学习： 
    1、组织学生自学课本中“观察和描写事物特点”的内容。 自学教科书 
    2、结合本单元课文，进行写作指导。 
    3、组织学生观察校园某一建筑物，并口述其特点。 观察，抓住特点，口述。 
    4、组织评价 全班交流、评价。 
课后学习：观察自己身边的、感兴趣的建筑物，抓住它的特点。 
第10课时 
学习目标：学会按一定的顺序介绍某一建筑物，条理清楚。 
课堂学习： 
    1、布置写作任务：写一篇介绍一座建筑物的说明文。 构思 
    2、明确写作要求：仔细观察并准确描写出建筑物的特点，条理清楚，顺序井然。写作 
    3、组织学生自改。 自己修改。 
课后学习：自己修改作文。 
第11课时 
    1、出示评改标准和要求 小组交流、互改。 
    2、学生推荐作文，师生互动评改作文。 
    3、学生根据评改意见修改作文。 

第12课时     口语交际：话须形象才动人 
学习目标：能用生动形象的语言向大家描述事物。 
课前学习：
结合本单元综合实践活动，利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，加工整理。 
课堂学习： 
    1、组织学生自学口语交际：话须形象才动人。 自学 
    2、创设情境：利用图书馆或网络收集你感兴趣的国内外著名建筑的资料，请你充当一次导游，向同学们介绍这些建筑。 介绍自己感兴趣的建筑物。 
    3、组织评价 交流评价 

第13课时     综合性学习活动交流 
    学生分小组利用节假日去常州的一些名胜古迹，如天宁寺、东坡公园、荆川公园、瞿秋白纪念馆等进行参观，收集相关的图片以及这些建筑的历史和建筑特色，写成简单的书面报告，在班内进行交流。 

第14课时     单元小结 
总结方面 获得收益 存在问题 
（1）课堂发言的情况。 
（2）完成作业的情况。 
（3）参与活动的情况。 
（4）学习兴趣的增强。 
（5）学习能力的提高。 
（6）情感态度的升华。 
（7）对老师建议、评价
教版七年级语文（下）第四单元教学设计
常州市勤业中学  高红  
单元教学目标：  
1、 阅读课文，了解动物的外形、特点、习性等知识。
2、 反复诵读，体味介绍动物的语言的生动性。
3、 养成细心观察的习惯，抓住动物的特点介绍动物。
4、 自主开展调查研究活动，关注动物世界的生存状态。
5、 小组合作，投身于“保护野生动物”的实践活动：关爱动物，保护动物。

课时安排：3周

课时安排：
1、 学生介绍自己了解的动物世界的知识。（1课时）
初一的学生对自然界的小动物往往有很浓厚的兴趣，因此，第一课可以通过学生自
主地收集、概括、交流、表达等方式，激起学生学习的兴趣。
课前：收集各种动物的有关知识，如：外形、习性、繁衍等。
课中：通过小组交流合作，采用或讲故事或图片展示或播放碟片的形式，向大家介
绍自己了解的动物世界。因为每一组的内容肯定不同，同学们一定会被各自的知识互相吸引，产生共鸣，从而激起大家以更大的热情去探索动物世界的无穷奥秘。
课后：小组整理材料，整合成册。

2、 学生自主合作探究地学习课文。（9课时）
我个人觉得本单元的课文基本都是运用了文学笔调向我们介绍了几种小动物，语言
通俗浅显、生动传神，因此，课文教学中以学生自主学习为主，让学生在阅读思考中了解动物的形态、习性、性格等方面的特点。学习作者以准确生动的语言来介绍动物的特点。通过自己感受，充分认识到：准确生动的介绍来自于平时细心的观察。

十三、《松鼠》（2课时）
这篇文章作者用用文学笔调向我们勾勒了松鼠漂亮的外貌、驯良的习性和乖巧的性格，特别突出了它令人喜爱的特点。在学习中主要弄清松鼠的特点，以及体会作者是怎样用准确的语言来表达的。

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