概要：第二块：奇思妙想教学步骤学生活动教师组织教学反思1思考，组织语言，小组讨论。问题情境：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会梦到什么？发挥你的想像说说梦中的情景。2全班交流，畅所欲言。组织交流评价。3思考，想像，写作。问题情境：故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是作者，你会怎样写下去呢？4全班交流。组织交流评价。第三块：语文活动教学步骤学生活动教师组织教学反思1思考，讨论，每人设计一个献爱心活动计划。爱心活动：我们在生活中应该如何奉献自己的爱心？2全班交流，由班长记下五个金点子以备后用。组织讨论交流。3在《爱的奉献》歌声中书写爱的寄语。爱的寄语：每位同学写一句和爱有关的句子，表达自己的愿望。课后学习：1．把上课时设计的献爱心活动付诸实际行动。 2．收集有关其他星座的神话故事。 3．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。第5学时 语文活动：童话故事演

苏教版语文七年级（上）第六单元奇思妙想教学设计,标签：教学设计范文,http://www.51jxk.com
第二块：奇思妙想
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 思考，组织语言，小组讨论。 问题情境：童话中说：“小姑娘哪儿也找不到水，累得倒在草地上睡着了。”如果小姑娘这时候做了一个梦，她会梦到什么？发挥你的想像说说梦中的情景。
2 全班交流，畅所欲言。 组织交流评价。
3 思考，想像，写作。 问题情境：故事中有这样一个情节，“这时，小姑娘再也忍不住，正想凑上水罐去喝的时候，突然从门外走进来一个过路人，要讨水喝……”假如你是作者，你会怎样写下去呢？
4 全班交流。 组织交流评价。
第三块：语文活动
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 思考，讨论，每人设计一个献爱心活动计划。 爱心活动：我们在生活中应该如何奉献自己的爱心？
2 全班交流，由班长记下五个金点子以备后用。 组织讨论交流。
3 在《爱的奉献》歌声中书写爱的寄语。 爱的寄语：每位同学写一句和爱有关的句子，表达自己的愿望。
课后学习：1．把上课时设计的献爱心活动付诸实际行动。
2．收集有关其他星座的神话故事。
3．学习、背诵诵读欣赏中的《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》和《登岳阳楼》这两首诗。

第5学时 语文活动：童话故事演讲比赛
学习目标：1．通过讲故事比赛，阅读更多童话故事。
2．能归纳出童话的特点。
3．能自己创作短小精悍的童话故事。
课前学习：收集童话故事，准备讲故事比赛。
课堂学习：
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 全班分成8个小组，每组推选代表比赛，评委评分。 组织活动
2 思考，讨论。 问题情境：结合学过的两篇课文和听过的故事，说说童话有什么特点？
3 全班交流。 组织交流评价
4 思考，想像，写作。 根据童话的特点，充分发挥想像，自己创作一则童话。
课后学习：把自己创作的童话讲给附近的小朋友听。

第6学时 《蔚蓝的王国》
学习目标：1．通过有感情地朗读，欣赏散文诗优美的语言、梦幻的意境。
2．感受作者美好的情怀，体味想像的魅力。
课前学习：1．学生熟读课文，利用工具书解决字词问题。
2．从书籍或网络上收集有关这篇课文的作者屠格涅夫的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知：朗读课文
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 听讲。 导入：介绍作者屠格涅夫
2 听音乐，小声跟读课文，解决字词问题。 朗读课文：播放“大海”“海浪”的片段，以及贝多芬的《月光》，学生小声地跟着配乐朗诵。
3 朗读课文。 通过齐读、分组朗读等各种形式，指导学生有感情地朗读课文。
第二块：精读课文：品味赏析
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 仔细阅读课文，画出课文中相关的词句，小组交流，并说说好在哪里。 布置任务：在前面有感情地朗读课文的基础上，画出课文中用得好的形容词，以及课文中你最喜欢的优美语句，并想想这些词句为什么好？
2 全班讨论交流。 组织交流评价，结合课后探究练习二、三。
3 思考，讨论交流 问题创设： “蔚蓝的王国”是不是真有这个地方？它代表的是什么？作者在文中多次提到的“她”是谁？作者通过对“蔚蓝的王国”的描写表达了怎样的感情？
4 各抒己见 组织交流，讨论课文的主题思想。
第三块：想象训练
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 仔细阅读课文，思考，组织语言。 创设情境：作者在文中介绍了海上的一些岛屿，你能根据文中的介绍分别给它们取个名称吗？并选择其中一个岛屿，发挥想象，进行具体的描绘。
2 全班讨论交流。 组织交流评价。
3 听音乐，写作。 听音乐：门德尔松的《春之歌》和威尔第的《四季 春》，你能不能根据音乐，发挥你的想象，描绘出一副春景图？
4 全班交流。 组织交流评价。
课后学习：1．把课文中优美的语句抄写在摘抄本上。
2．学习、背诵诵读欣赏中《观沧海》这首诗。
3．阅读屠格涅夫的其他作品，如《猎人笔记》等。

第7学时 《天上的街市》
学习目标：1．反复朗读课文，体会现代格律诗的节奏韵律。
2．通过牛郎织女故事结局的不同，体会作者在诗中寄寓的美好愿望。
课前学习：1．阅读牛郎织女的故事。
2．收集有关作者郭沫若的资料。
课堂学习：
第一块：整体感知课文
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 讲述牛郎织女的故事，其他同学倾听，补充。 导入：你听过牛郎织女的故事吗？你能不能给大家讲讲这个故事？
2 听讲。 介绍作者郭沫若。
3 学生听示范朗读，看课文，划分节奏，小声跟读。 播放《天上的街市》示范朗读，请学生划出朗读的停顿节奏，标出轻读和重音。
4 个别学生有感情地朗读课文。 指名几位同学有感情地朗读课文，注意朗读的节奏。
5 按要求评价，在评价的过程中明确朗读的要求。 组织学生对刚才几位同学的朗读进行评价。
6 配乐有感情地朗读课文，注意节奏，体会感情。 通过多种形式指导学生朗读课文。
第二块：精读课文内容
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 思考，想象，组织语言，小组交流。 问题情境：根据诗中的描述，发挥你的想象，请你说说诗中的牛郎织女过的是怎样的生活？
2 全班交流。 组织交流评价。
3 思考，交流。 诗中的牛郎织女的结局和传说中的截然不同，这样的改变寄寓了作者怎样的感情？
4 听讲，联系课文的写作背景，明确这首诗的思想内涵。 介绍这首诗的写作背景。
5 看书，划出喜欢的词句，品味赏析。 你觉得诗中有哪些词句用得比较好？请划出来，并加以赏析。
6 互相交流，赏析。 组织交流评价。
第三块：想像训练
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 思考，想像，组织语言。 问题情境：你知道关于月亮的哪些传说？试展开想像：将来的某一天，假如你成了中国的宇航员，也登上了月球，见到了传说中的吴刚、嫦娥，将会……。
2 全班讨论交流。 组织交流评价。
课后学习：1．学习、背诵诵读欣赏中的《迢迢牵牛星》这首诗。
2．背诵《天上的街市》这首诗。

第8学时 《天上的街市》比较阅读
学习目标：1．能初步了解联想和想像的区别。
2．通过《天上的街市》和《蔚蓝的王国》的比较，了解实景和虚景的区别。
3．发挥想像，设计自己的“理想之屋”。
课前学习：能背诵《天上的街市》。
课堂学习：
第一块：联想和想像
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 听讲。 讲述联想和想像的区别。
2 学生划出诗中的联想和想象的相关诗句，互相交流。 请你找出《天上的街市》这首诗中哪些是联想，哪些是想像。
3 思考，模仿写作。 联想训练：请模仿这首诗的第一节写一段话，要求由一件事物联想到另一事物。
4 交流，评价。 组织交流评价。
5 思考，想象。 想象训练：看着满天的繁星，作者想到了牛郎织女，想象他们在天上的街市幸福的生活；看着满天的繁星，你想到了什么？
6 全班交流。 组织交流评价。
第二块：《天上的街市》和《蔚蓝的王国》比较阅读
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 阅读课文，比较，思考，讨论。 问题情境：《蔚蓝的王国》和天上的街市》都有想像，它们所想像的世界有哪些相同之处和不同之处？
2 全班交流，明确实景和虚景的区别。 组织交流评价。
3 思考，组织语言。 仿照《蔚蓝的王国》第8小节口头作文：我走在美丽的天街上……
4 全班讨论交流。 组织交流评价。
第三块：语文活动
教学步骤 学生活动 教师组织 教学反思
1 观看。 用多媒体出示林语堂的“理想之屋”。
2 思考，设计，小组交流。 请你也来设计一下你的“理想之屋”。
3 全班交流。 组织交流评价。
课后学习：把你设计的“理想之屋”讲给爸爸妈妈听。
附：林语堂的“理想之屋”
门内有径，径欲曲；径转有屏，屏欲小；屏进有阶，阶欲平；阶畔有花，花欲鲜；花外有墙，墙欲低；墙内有松，松欲古；松底有石，石欲怪；石面有亭，亭欲朴；亭后有竹，竹欲疏；竹尽有室，室欲幽；室旁有路，路欲分；路合有桥，桥欲危；桥边有树，树欲高；树阴有草，草欲青；草上有渠，渠欲细；渠引有泉，泉欲瀑；泉去有山，山欲深；山下有屋，屋欲方；屋角有圃，圃欲宽；圃中有鹤，鹤欲舞；鹤报有客，客不俗；客至有酒，酒欲不却；酒行有醉，醉欲不归。

第9、10、11学时 写作：想像
本单元要求在写作中学习运用想像。文章要写得丰富生动，就要有奇思妙想，奇特的想像，能生动地表现作者热爱生活，喜欢探索的心理和情趣。想像要富有新意，有创造性，但想像的前提是植根于现实，并且合乎生活逻辑。教学中，可启发学生从感性入手，研究发挥“奇思妙想”的方法，使学生释放思维，展开想像的翅膀自由翱翔，创造出新的，美妙的境界，从而提高对写作的兴趣。

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