概要：初一生物芽的种类教学设计本节要点，植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的?引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。讲授新课：(一)茎是由芽发育而成的：出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。(二)芽的种类：展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。组织学生观察。提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。”组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。总结：(1)芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。(2)顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。(三)叶芽的结构：组织学生完成实验：观察叶芽的结构1、提示注意事项：(1)纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。(2)对照挂图或课本中的实验-叶芽的结构。2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。组织学生总结叶芽各部分

初一生物芽的种类教学设计

本节要点，植物的根和叶所吸收和制造的营养物质是如何被运输到植物体的其他器官的?引导学生从植物的外形上分析茎是连接根和叶的器官。

讲授新课：

(一)茎是由芽发育而成的：

出示录像：春天树木枝条发芽、生长的现象。

组织学生观看录像，引导学生得出结论，茎是由芽发育而成的。

(二)芽的种类：

展示课前准备好的带芽的枝条实物或投影。

组织学生观察。

提出问题：“请你按照一定的标准对芽进行分类。”

组织学生分析、讨论：芽分类的标准和名称。

总结：

(1)芽有许多种类，分类的标准不一样，名称也不一样，如：

按着生位置区分，可分为顶芽、侧芽。

按将来发育成什么分，可分为叶芽、花芽、混合芽。

(2)顶芽有可能是叶芽，也有可能是混合芽或花芽，但发育成枝条的芽，应该是叶芽或混合芽。

(三)叶芽的结构：

组织学生完成实验：观察叶芽的结构

1、提示注意事项：

(1)纵切叶芽时，不要切偏，并注意安全。

(2)对照挂图或课本中的实验-叶芽的结构。

2、组织学生总结叶芽的结构，并请个别学生进行指图的活动。

利用自制教具或多媒体动画等方式，向学生展示叶芽各部分发育的过程。

组织学生总结叶芽各部分发育的结果。

总结：本节中的叶芽的结构与发育是比较抽象的，所以通过实验观察及动画演示等方法，比较便于学生理解和掌握所学的知识，也培养了学生学习生物学的一些基本的技能。

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